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![从隐喻的两种功能看科技术语翻译中的形象思维]()
一、从隐喻的两大功能看科技术语翻译中的形象思维（论文文献综述）孙丽丽[1]（2021）在《《黄帝内经》中医隐喻性术语俄译策略研究》文中指出中医作为中华文化的重要组成部分,在我国...
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![英汉习语异同比较]()
一、英汉习语异同比较（论文文献综述）赵轶哲[1]（2021）在《论汉英习语的时空性差异——习语的内在组构、超常规语法结构及其变异》文中研究说明学界目前对汉英习语的内在组构、超常...
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![激活内在因素、教学方法、培养能力]()
一、激活内因,教给方法,培养能力（论文文献综述）刘文静[1]（2021）在《清热凉血方调节外周辅助性T细胞免疫治疗血热型银屑病的机理研究》文中进行了进一步梳理银屑病是一种临床常...
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![客观语境和认知语境]()
一、客观语境与认知语境（论文文献综述）王艺臻[1]（2021）在《汉语字谜理解的认知神经机制研究》文中研究说明汉语字谜是以单个汉字为谜底的谜语。字谜的谜面根据汉字音、形、义某一...
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![隐喻翻译的认知运作模式]()
一、论隐喻翻译的认知运作方式（论文文献综述）卡美丽（KamilaIakupova）[1]（2021）在《动物隐喻与相关词汇教学研究——以俄罗斯汉语习得者为例》文中研究说明近些年...
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![加强动手操作，培养学生思维]()
一、加强动手操作发展学生思维（论文文献综述）唐秋[1]（2021）在《指向空间观念的小学第二学段“图形与几何”教学研究》文中进行了进一步梳理姚茹[2]（2021）在《指向大概念...
