问：分析美国学前教育存在的问题及发展趋势自考
- 答：分析美国学前教育存在的问题有一下点：
1 、幼儿园目前所特有的区别于初等学校的特征正在逐渐消退甚至濒临不复存在的边缘；
2 、以格塞尔入学筛选测试法来决定儿童是否“足够成熟”进入幼儿园却大行其道；
3 、使早期儿童教育项目更难与障碍儿童的教育整合到一起，教师和管理者迫于标准课程的压力，会很自然地排斥那些在完成标准化考试项目成绩不理想的儿...
4 、学术压力也波及到学前教育机构
发展趋势自考：开发儿童智力成为突出的问题。
自考课程的试卷遵循一个原则，以自考教材大纲为主，参考辅导资料为辅。但教材知识点众多，考生复习起来难免吃力，而自考复习资料一般把知识点已经总结好，学习起来也更方便快捷。
1、美国学前教育机构的三个系统p52
开端计划系统,主要招收因家庭贫困而处境不利的儿童;以市场为导向的私立系统,招收0岁至义务教育前接受幼教机构和家庭服务的儿童;公立学校系统,招收5岁儿童。
2、美国学前教育机构的主要类型是保育学校、幼儿园和日托中心。
3、保育学校:主要招收2.5-5岁儿童,一般以3-4岁儿童为主,目的是通过游戏、音乐、绘画等活动促进儿童各方面的发展。以半日制为主,任务不仅是保证儿童的生命安全,而且是促进儿童体智德美全面发展,但是不进行正规的教学活动。
问：美国学前教育的特点
- 答：1、美国的学前教育与紧密相连，美国的小学不论公立还饥枝是民办都设有幼儿班，有90%以上的5岁幼儿进入小学幼儿班进行学习，对于是非常有利的； 2、美国是多渠道办园， 、学校、科研机构、慈善机构、企业私人等，更好地便于家长的选择； 3、每个园所的的办园宗旨、目标、内容、教育形式、方法各有千秋，不尽相同，能充分利用周边的有效资源，如：社区、高校科研机构等。 形成这一特点的原因：
a、没有统一的、教材和； b、美国强烈的竞争心里让办园者努力创新，不模仿； c、幼儿教师专业水平较高，教研能力强，能丰富园所特色； d、科研机构以园所为实践基地，不断创新，不断发展； e、家长参与园所重大问题的讨桐肢举论与决策，园所服务宗旨也是家长的心愿； f、有自己的特色才能立于不败之地。 4、美国的幼儿园教育没有确定的计划，以个别教育为主，以游戏活动为主，比较灵局碧活，弹性很大，体现的是因材施教，关注幼儿的兴趣，让孩子成为教育计划和教育课程的主宰者，不是被动的接受者。
问：美国学前教育存在的问题有哪些?
- 答：(1)课程过于强调学业技能学习；
(2)教师资历和待遇差异显著；
(3)早期学习标准与“发展适宜性”教育的冲突。
美国学前教育的特点：
1、重视幼儿自我服务技能的培养。一岁半开始培养。自我服务的技能包括：系鞋带、穿衣服、扣纽扣，拉上或拉下拉锁、洗脸、刷牙、梳头、吃饭、上厕所等。
2、教育中的特殊营养——尊重。如：认真听孩子说话、蹲下听孩子讲话、被当外人面斥责孩子等。
3、学前教育机构的教师。学历、职称的不同。学前教育工作者除了达到国家、州、市规定的基本标准以外，还根据所担任的工作类型，有着的不同的要求。
