一、舞蹈教育与青少年素质教育（论文文献综述）
张伟[1]（2020）在《基于高校素质教育的舞蹈教育实施思考》文中认为在高校素质教育中,舞蹈教育是其重要的组成部分,高校开展的素质教育中的舞蹈教育,不仅能够提升学生的审美能力,同时对学生合作意识的提升也具有一定的促进作用。新课程改革后,我国主张素质教育,学校不仅需要教授学生知识,同时还需要开展素质教育,促进学生德智体美劳全面发展。舞蹈教育的开展,不仅能够对学生心灵起到一定的陶冶作用,同时还具备了一定素质教育功能,充分运用舞蹈教育培养高素质人才,这也是舞蹈教育开展的深层意义。在舞蹈教学实践中能够发现舞蹈教育与素质教育息息相关,二者相互促进与发展。本论文研究着重探究运用舞蹈教育提升学生素质的策略,促进学生全面发展。
杨柳思语[2]（2020）在《舞蹈心理治疗在小学舞蹈教育中的价值研究 ——以兰州市某小学为例》文中研究说明小学生是一个特殊的群体,他们的特点是年龄小,社交经验低,生理和心理处于特殊发展阶段,是从依赖到独立的过渡时期,各种各样的心理和行为问题将会越来越多地出现。因此,应加强心理健康教育,提高对小学生心理健康发展的重视度。同时小学时期的儿童最喜欢运动,善于用肢体参与学习,是学习舞蹈的最佳时期。舞蹈心理治疗是促使人们心理健康、调节情绪和身心平衡、增强个人意识和改善人们心智的一种心理治疗方式,有治疗、预防和保健等积极作用。在小学舞蹈教育中运用舞蹈心理治疗来预防、改善和促进我国小学儿童生理、心理健康发展具有十分重要的意义。本研究综合运用舞蹈心理治疗、舞蹈教育、舞蹈心理学、心理学、美学、小学生心理健康等多科知识,通过文献研究,对舞蹈教育、舞蹈心理治疗和小学生心理健康的理论基础进行整理分析,主要采用文献法和访谈法,以兰州市某小学为调查研究对象,调查小学舞蹈教育中学生心理健康现状和舞蹈心理治疗在小学舞蹈教育中的价值及作用,以小学生心理问题、小学舞蹈课的教学设计、小学舞蹈教育对学生身心的影响和舞蹈心理治疗的认知四个方面为观测要素,对兰州市某小学的校领导和艺术课教师以及高校专业舞蹈教师和高校心理学专业教师的访谈结果的整理,讨论并分析小学生心理问题的影响因素、小学舞蹈课的教学设计和舞蹈心理治疗在小学舞蹈教育中的可行性等问题为切入口,提出更具有针对性的建议和思考,明确了舞蹈心理治疗在小学舞蹈教育中的价值,以期为舞蹈教育、心理健康教育提供理论性的推动作用,为推进舞蹈教育更科学化的发展提供参考。首先调查对象在小学舞蹈教育中心理健康发展的情况:学生对舞蹈课的兴趣度极高,主要原因是上舞蹈课自己会非常开心快乐,在审美认知、情绪性格、人际交流、身心健康、自信心、学习积极性、专注度、兴趣度等方面发现学习舞蹈后的学生要远高于未学习过舞蹈的学生。其次小学舞蹈教育发展的情况:学校开设有关舞蹈的教学形式有舞蹈兴趣班、普及型舞蹈课试行班。校内舞蹈兴趣班主要是针对个别有天赋、身体协调能力高的学生,普及型舞蹈课试行班主要针对的是全体学生。学生对舞蹈演出的喜爱度极高,参与舞蹈演出的人数均等,演出形式多以学校和班级举办。大多数学生学习舞蹈主要目的是对舞蹈基础技术技巧的学习、参加舞蹈演出和舞蹈考级等。最后从家庭教育、学校教育和社会教育角度讨论和分析小学生心理问题的产生原因,针对提高小学生心理健康成长提出重视家庭教育,积极正向引导、丰富课堂内容,加强心理教育和注重自律自觉,增强社会责任方面的建议;对小学舞蹈课教学设计中的教学的目标、方法和身心功能方面提出了功能多元化、教师综合化和课程丰富化的建议,以个案分析小学舞蹈教育对学生身心的影响,从实践思考,应加强舞蹈心理治疗的应用,明确了舞蹈心理治疗的价值,包括健全人格导向、培养审美感知、建立团体关系、提升课程效果、促进心理健康等。
次仁卓玛[3]（2020）在《甘南藏族自治州舞蹈教育现状调查与对策研究 ——以初中舞蹈“第二课堂”为例》文中指出舞蹈作为人体文化与身体教育的重要支脉,她是“人体生命的最美表现,精神世界的最佳象征”;她是“民族精神和族群情感最生动的载体”;她是“一切艺术之母”,“一切语言之母”;她更是人体运动规律和义理精蕴的综合载体。舞蹈作为一种古老的教育手段,可以称之为是开启美善智慧之门的一把金钥匙。初中阶段是青少年身体发育心智成熟的关键时期,也是塑造人格完善品性的最佳时期。本研究采用文献法、问卷调查法、访谈法等方法,通过深入调查和分析甘南藏族自治州初中阶段舞蹈“第二课堂”的开展情况,客观反映当前甘南州初中阶段舞蹈教育的发展现状,并对甘南州舞蹈教育中存在的不足进行深入反思,进而对甘南州舞蹈教育活动中存在的问题提出有效、可实施的策略及建议。全文共分为四个部分,第一章、绪论,主要包括研究背景、研究目的意义,概念界定,文献综述,研究对象及研究方法。第二章、现状调查结果与统计分析,主要以甘南州初中阶段舞蹈“第二课堂”的开展情况、师资队伍、舞蹈设施设备及图书视频资料、对舞蹈教育的态度这四个方面的调查分析整理出以下较为关键的制约因素:外部环境的制约,校方重视程度不够,舞蹈专业教师紧缺,舞蹈教学资源利用不合理,初中阶段舞蹈教育的定位不明确等。第三章中针对以上问题,提出加强和改进甘南州舞蹈教育的意见建议,主要包括重视舞蹈教育发展、舞蹈师资队伍的配备、合理利用舞蹈教育设施及图书影像资料、完善舞蹈“第二课堂”四个方面。第四章结语部分则是对全文的一个概括和总结。
马小玲[4]（2020）在《舞蹈教育对青少年素质和美育的影响探究》文中提出教学理念的剧烈变化,使得许多家长以及教师都要求学生能够实现德智体美劳全面发展。其中美育在五好教育中扮演着重要角色,而舞蹈教育在美育中发挥着积极作用,舞蹈教育的开展能够帮助学生获得生理与心理上的双重变化,它能够调整学生形体,让学生通过舞蹈获得共鸣,培养学生良好的艺术素养。舞蹈教育在我国教育史上具有悠久的历史,该教育的目的也不是为了将学生培养成舞蹈家,而是让学生通过舞蹈获得心灵上的美好。因此,本文就舞蹈教育在青少年素质和美育中发挥的积极作用进行分析。
李琰[5]（2019）在《论舞蹈教育在青少年素质教育中实施的必要性》文中进行了进一步梳理舞蹈教育对于青少年素质教育的作用愈发重要,同时也越来越受到学生家长的重视。强化舞蹈教育,应该针对青少年的特点,有针对性地开展。
金喜剑[6]（2018）在《舞蹈教育对青少年素质教育的作用分析》文中提出顺应素质教育教学模式的改革和发展过程,我国中小学正着力推广舞蹈教育在素质教育中的融合和作用体现。在智育、德育和美育方面有突出表现的舞蹈教育,正用其优势特征实现心理素质培养和身心健康发展,促进我国新式教育业的发展。
陈曦[7]（2016）在《浅谈青少年舞蹈对素质教育的作用》文中研究说明近年来,随着我国教育事业发展水平的提高,青少年的素质教育受到了社会的广泛关注和高度重视,加强青少年的素质教育,不仅可以提升美育素质、智力水平、道德修养以及身体素质,同时还有利于促进青少年身心健康发展。而舞蹈作为艺术的重要组成部分,在青少年素质教育中占有着重要的地位,对青少年思想道德素养、高尚情操等的培养具有着重要的作用。基于这样的认识,通过对青少年舞蹈在素质教育中的地位进行分析,并深入探究青少年舞蹈对素质教育的重要作用。
陈蓓蓓[8]（2016）在《舞蹈教育对青少年素质教育的作用分析》文中指出随着教学模式的转变,素质和美育教育被纳入了教学中,很多院校都将舞蹈教育设置到教学中。在社会各方面因素的影响下,舞蹈教育发挥着越来越重要的力量,对学生素质和美育教育产生了很大影响,具有一定的艺术性和不可替代性。本文主要对舞蹈教育对青少年素质和美育的作用进行分析,希望在舞蹈教学的影响下,青少年的综合素质将会得到全面的发展和提升,促进我国教育行业的发展。
赵一蓓[9]（2015）在《青少年素质教育中舞蹈教育发挥的作用解析》文中研究表明在青少年的素质教育中加入艺术教育,有助于提升学生的艺术修养,促进学生德、智、体、美的全面发展,提高学生的综合素质。舞蹈作为音乐与形体艺术的结合,将其运用于青少年素质教育中,让学生在音乐的洗礼中,领略到形体艺术的美好。
高佳佳[10]（2015）在《论舞蹈教育在青少年素质教育中实施的必要性》文中研究指明舞蹈教育是我国青少年素质教育的重要部分,它可以对学生的道德品质、智力、气质、审美情趣、人格等都进行较好的培养。就目前我国素质教育发展状况而言,需要普及舞蹈教育,并对舞蹈教育的必要性进行探讨,这也是本文的目的所在。
二、舞蹈教育与青少年素质教育（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、舞蹈教育与青少年素质教育（论文提纲范文）
（1）基于高校素质教育的舞蹈教育实施思考（论文提纲范文）
| 一、素质教育与舞蹈教育的基本概念 |
| (一)素质教育 |
| (二)舞蹈教育 |
| 二、高校素质教育中舞蹈教育的现状和特点 |
| (一)高校素质教育中的舞蹈教育发展现状 |
| 1.舞蹈教育普及程度相对较低 |
| 2.舞蹈与人文教育严重脱节 |
| 3.师资力量短缺 |
| 4.舞蹈教育呈现出两极分化现象 |
| (二)高校素质教育中舞蹈教育的特点 |
| 1.舞蹈教育的对象具有广泛性 |
| 2.教学形式具有非专业性 |
| 3.舞蹈教育的过程具有特殊性 |
| 4.舞蹈教育理论与实践教育具有统一性 |
| (三)通过舞蹈艺术教育提高大学生素质教育的策略方法 |
| 1.舞蹈教育推动德育的开展 |
| 2.舞蹈教育推动智育的开展 |
| 3.舞蹈教育推动美育的开展 |
| 三、结语 |
（2）舞蹈心理治疗在小学舞蹈教育中的价值研究 ——以兰州市某小学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 研究的诸项要素 |
| 第一节 研究背景 |
| 第二节 研究目的及意义 |
| 一、研究目的 |
| 二、研究意义 |
| 第三节 研究对象与研究方法 |
| 一、研究对象 |
| 二、研究方法 |
| 第二章 文献综述 |
| 第一节 有关核心概念的界定 |
| 一、小学舞蹈教育 |
| 二、舞蹈心理治疗 |
| 第二节 关于小学舞蹈教育的相关研究 |
| 一、小学舞蹈教育的开设形式 |
| 二、在小学阶段开展舞蹈教育的重要性 |
| 第三节 关于小学生心理健康的相关研究 |
| 一、小学生常见心理问题 |
| 二、舞蹈教育对小学生心理健康的积极作用 |
| 第四节 关于舞蹈心理治疗的相关研究 |
| 一、舞蹈心理治疗的国内研究现状 |
| 二、舞蹈心理治疗的国外研究现状 |
| 第三章 舞蹈心理治疗在小学舞蹈教育中的访谈调查与整理 |
| 第一节 数据来源 |
| 一、资料收集 |
| 二、样本概括 |
| 第二节 访谈结果归整 |
| 一、小学生常见心理问题的出现情况 |
| 二、小学舞蹈教育中教学设计的侧重点 |
| 三、小学舞蹈教育对学生身心的影响 |
| 四、舞蹈心理治疗的认知 |
| 第四章 讨论与分析 |
| 第一节 小学生心理问题影响因素 |
| 一、家庭教育因素 |
| 二、学校教育因素 |
| 三、社会环境因素 |
| 第二节 舞蹈课的教学设计 |
| 一、目标 |
| 二、方法 |
| 三、身心功能 |
| 第三节 舞蹈心理治疗在小学舞蹈教育中的可行性 |
| 第五章 舞蹈心理治疗在小学舞蹈教育中的价值思考与建议 |
| 第一节 引导小学生心理健康成长 |
| 一、重视家庭教育,积极正向引导 |
| 二、丰富课堂内容,加强心理教育 |
| 三、注重自律自觉,增强社会责任 |
| 第二节 改善小学舞蹈课的教学设计 |
| 一、功能多元化 |
| 二、教师综合化 |
| 三、课程丰富化 |
| 第三节 加强舞蹈心理治疗的应用 |
| 一、健全人格导向 |
| 二、培养审美感知 |
| 三、建立团体关系 |
| 四、提升课程效果 |
| 五、促进心理健康 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录一 兰州市某小学舞蹈教育现状访谈提纲(校长) |
| 附录二 兰州市某小学舞蹈教育现状访谈提纲(艺术课教师) |
| 附录三 高校舞蹈专业教师访谈提纲 |
| 附录四 高校心理学专业教师访谈提纲 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文和研究成果 |
（3）甘南藏族自治州舞蹈教育现状调查与对策研究 ——以初中舞蹈“第二课堂”为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究目的及意义 |
| 三、概念界定 |
| (一)舞蹈教育 |
| (二)普及型舞蹈教育 |
| (三)“第二课堂” |
| 四、文献综述 |
| (一)国内研究综述 |
| (二)国外研究综述 |
| 五、研究对象及研究方法 |
| (一)研究对象 |
| (二)研究方法 |
| 第二章 现状调查结果与统计分析 |
| 一、样本基本情况 |
| (一)学生样本 |
| (二)教师样本 |
| 二、舞蹈课程的开展情况 |
| (一)舞蹈“第二课堂”课程开设情况 |
| (二)舞蹈“第二课堂”课程教学形式 |
| (三)舞蹈“第二课堂”课程评价方式 |
| (四)存在的问题及原因分析 |
| 三、师资队伍 |
| (一)舞蹈教师的数量 |
| (二)舞蹈教师的专业素养 |
| (三)舞蹈教师的职业定位 |
| (四)舞蹈教师的薪资待遇 |
| (五)舞蹈教师的教学压力 |
| (六)舞蹈教师的培训 |
| (七)存在的问题及原因分析 |
| 四、舞蹈教学基础设施及图书影像资料 |
| (一)教学基础设施 |
| (二)图书及影像资料 |
| (三)存在的问题及原因分析 |
| 五、对舞蹈教育的态度和认识 |
| (一)学校对舞蹈教育的重视程度 |
| (二)教师对舞蹈教育的态度和认识 |
| (三)学生对舞蹈教育的态度和认识 |
| (四)存在的问题及原因分析 |
| 第三章 加强舞蹈教育发展的对策和建议 |
| 一、重视舞蹈教育发展 |
| (一)明确义务教育阶段舞蹈教育的定位 |
| (二)转变传统舞蹈教育观念 |
| (三)舞蹈教育经费的落实 |
| 二、舞蹈师资队伍的建设 |
| (一)师资培训 |
| (二)师资引进 |
| 三、合理利用设施设备及图书视频资料 |
| (一)舞蹈教室 |
| (二)图书视频资料 |
| 四、完善舞蹈教育 |
| (一)校本课程的开发使用 |
| (二)课程评测机制的完善 |
| 第四章 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录一 图表情况说明 |
| 附录二 甘南州中学舞蹈教育现状调查(学生问卷) |
| 附录三 甘南州中学舞蹈教育现状调查(舞蹈教师问卷) |
| 附录四 访谈提纲 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果 |
（4）舞蹈教育对青少年素质和美育的影响探究（论文提纲范文）
| 一、舞蹈艺术的介绍 |
| 二、舞蹈教育对于青少年素质的积极影响 |
| 三、舞蹈教育对青少年美育的影响 |
| (一)舞蹈教育对于学生思想的积极影响 |
| (二)舞蹈教育对青少年乃至整个社会教育进步的价值 |
| (三)舞蹈教育对青少年外表及心理上的直接意义 |
| 四、舞蹈教育对于学生美育的价值 |
| 五、结束语 |
（5）论舞蹈教育在青少年素质教育中实施的必要性（论文提纲范文）
| 一、当前舞蹈教育的问题 |
| 1. 过度重视舞蹈教育 |
| 2. 轻视文化课作用 |
| 3. 社会舞蹈培训班过多流于形式 |
| 二、开展舞蹈教育对青少年素质的深远影响 |
| 1. 陶冶情操, 锤炼心性 |
| 2. 塑造形体, 锻炼身体 |
| 3. 培养坚韧意志 |
| 4. 快速反应能力的培养 |
| 5. 启发想象力和创造力 |
（6）舞蹈教育对青少年素质教育的作用分析（论文提纲范文）
| 一、舞蹈教育在新历史阶段的重要性 |
| 二、舞蹈的素质教育功能 |
| (一) 舞蹈教育的智育功能 |
| (二) 舞蹈教育的德育功能 |
| (三) 舞蹈教育的美育功能 |
| 三、普及舞蹈素质教育的方法及建议 |
| (一) 改变观念, 正视舞蹈艺术 |
| (二) 结合生活, 重视情感培养 |
| (三) 发散思维, 创造形式和内容 |
（7）浅谈青少年舞蹈对素质教育的作用（论文提纲范文）
| 一、青少年舞蹈在素质教育中的地位 |
| 二、青少年舞蹈对素质教育的重要作用 |
| 1. 有利于培养青少年的思想道德意识 |
| 2. 有利于发展青少年的智力 |
| 3. 有利于培养青少年的形体美和优雅气质 |
| 4. 有利于提升青少年的团体意识和集体荣誉感 |
| 三、结论 |
（8）舞蹈教育对青少年素质教育的作用分析（论文提纲范文）
| 1 舞蹈艺术具有的特性 |
| 2 舞蹈对培养青少年素质的作用 |
| 2.1 可以塑造学生的体型美 |
| 2.2 舞蹈教育可以培养青少年的心灵美 |
| 2.3 舞蹈可以丰富青少年的情感,感受生活中的美 |
| 3 结语 |
（9）青少年素质教育中舞蹈教育发挥的作用解析（论文提纲范文）
| 一、舞蹈教育有利于促进青少年身心健康发展 |
| 二、舞蹈教育能丰富青少年的学习生活 |
| 三、舞蹈教育能培养青少年良好的美育观 |
| 四、舞蹈教育有助于青少年智力发展 |
| 五、有助于青少年端正对于舞蹈的态度 |
| 六、总结 |
（10）论舞蹈教育在青少年素质教育中实施的必要性（论文提纲范文）
| 1.有利于青少年道德品质的培养 |
| 2.有利于青少年智力的发展 |
| 3.有利于青少年气质的培养 |
| 4.有利于青少年审美情趣的培养 |
| 5.有利于青少年人格的完善 |
四、舞蹈教育与青少年素质教育（论文参考文献）
- [1]基于高校素质教育的舞蹈教育实施思考[J]. 张伟. 戏剧之家, 2020(32)
- [2]舞蹈心理治疗在小学舞蹈教育中的价值研究 ——以兰州市某小学为例[D]. 杨柳思语. 西北师范大学, 2020(01)
- [3]甘南藏族自治州舞蹈教育现状调查与对策研究 ——以初中舞蹈“第二课堂”为例[D]. 次仁卓玛. 西北师范大学, 2020(01)
- [4]舞蹈教育对青少年素质和美育的影响探究[J]. 马小玲. 中华少年, 2020(04)
- [5]论舞蹈教育在青少年素质教育中实施的必要性[J]. 李琰. 华夏教师, 2019(06)
- [6]舞蹈教育对青少年素质教育的作用分析[J]. 金喜剑. 中国文艺家, 2018(10)
- [7]浅谈青少年舞蹈对素质教育的作用[J]. 陈曦. 中国校外教育, 2016(32)
- [8]舞蹈教育对青少年素质教育的作用分析[J]. 陈蓓蓓. 艺术科技, 2016(02)
- [9]青少年素质教育中舞蹈教育发挥的作用解析[J]. 赵一蓓. 戏剧之家, 2015(22)
- [10]论舞蹈教育在青少年素质教育中实施的必要性[J]. 高佳佳. 教师, 2015(23)