一、高职院校的生源结构和特点（论文文献综述）
顾宪锐[1]（2022）在《高职单招背景下宠物外科手术课程改革建设与实践研究》文中研究说明自2002年国务院下发了《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》以来,职业教育改革顺次展开。为探索高考招生制度改革,突出高职教育特色,完善高等教育多元化选拔机制,单独招生工作依次在各省、各地区高职院校展开。河北省自2013年开始开展单独考试招生改革试点工作,单独考试招生对象为取得2013年河北省普通高考报名资格的考生（含中职、中技毕业生,具有高中同等学力考生及往届高中毕业生）。
王璐[2]（2022）在《扩招背景下财经商贸类专业人才培养方案设计研究》文中研究表明当前,随着社会经济发展速度的加快,高素质技术技能人才需求链增加,全面执行《国家职业教育改革实施方案》要求"为学生创造多元化入学方式与学习方式接受高等职业教育",我国开始执行高职扩招战略。高职扩招可有效缓解高技能人才不足问题,已成为新时期高职教育充分体现类型教育属性、全面落实优化高等教育结构的重要途径。基于此,针对扩招背景下财经商贸专业人才培养方案设计相关知识,从四方面进行了简单分析。
刘君红,武永爱,胡红玲[3]（2022）在《高职百万扩招背景下“1+X”证书制度试点化工人才培养改革研究》文中进行了进一步梳理研究目标是党中央和相关教育指导部门的"高职扩招100万"的重大决策,在此决策带领之下探索如何通过实践的模式发展新时代的高职院校化工专业人才培养模式,能够将已广泛实行的"1+X"证书制度融入人才培养过程中,用"1+X"证书的理念、内涵和模式要求带动人才培养局面的转变,实现向技能型人才、证书型人才、高素质人才的人才孕育理念的转变,最终实现高职院校学生综合知识、综合能力、职业素养相一致、相符合,能够满足企业、社会、国家的用人需求,能够为发展社会主义特色经济而贡献力量。
欧阳河,胡顺义,刘小娟[4]（2022）在《基于“帮学”理念的人才培养方案优化设计——以大湾区某高职数控技术专业为例》文中研究说明根据"帮学课程"的核心理念与主张,以数控技术专业为例,探索基于"帮学"理念的人才培养方案优化设计。分析了百年未有之大变局对应用型人才培养的影响与新要求,以及人才培养方案适应性存在的问题。发现不同层次院校人才培养目标定位相互重叠,培养规格的表述与培养目标不匹配,课程体系构架与"五育并举"不对称,课程设置面向智能制造、面向世界、面向未来,支持绿色和可持续发展不尽如人意,以年级为单位的人才培养方案难以指导同年级不同生源学生的教学需要。采取局部优化与整体优化相结合的策略,探索了人才培养目标从模糊到分级分层分类定位,培养规格从"知识、能力、素质"到"德智体美劳"分类分级表述,课程体系从"公专二分"到"五育并举",课程编排从"过程式"到"平行式、交替式和螺旋式",方案构成从"培养方案"到"范式方案+班计划",方案执行评价从主观评价到模糊综合评价。
郭可[5]（2022）在《高职扩招背景下建筑类生源现状分析及课堂教学改革对策》文中指出本文以高职扩招背景下广东某高职院校建筑类专业生源现状开展调研分析,并依据生源分析为深化课程教学改革提供对策。
张永芬[6]（2021）在《“三教”改革下高职单招学生高等数学教法研究》文中研究指明高职院校实施"三教"改革具有很强的时代性和针对性,对提升人才培养质量具有重要意义.目前,高职院校单招学生比例逐年增加,针对其在高等数学学习过程中存在的问题,实施教法改革,将思政教育融入课程教学,实施线上线下混合教学模式,制作颗粒化资源,便于学生学习,运用形式多样的教学方式,激发学生学习兴趣,提升高职院校单招学生高等数学学习效果.
罗惜静[7]（2021）在《高职扩招下分层分类教育教学管理新模式探索》文中进行了进一步梳理自教育部职业教育与成人教育司发布实施《高职扩招专项工作实施方案》以来,高职扩招已连续实施三年。高职扩招无论是在教学还是管理上都给高职院校都带来了诸多挑战和机遇,只有在充分理解高职扩招的目的和意义,了解扩招生源特点的基础上,制定有针对性的人才培养目标,分层分类培养、教学、考核、管理,以实现精准化教学,才能真正解决我国技术技能人才短缺的问题,缓解社会结构性就业压力,高职教育才能真正从层次教育、学历教育过渡到类型教育。
赵静,姚婕敏,王晓宇,高燕婷,廖金铃[8]（2021）在《高职扩招背景下林业类专业人才培养的探索与实践》文中研究说明林业类专业技术技能人才的培养,是发展现代林业产业和建设生态文明的根本保障。高职扩招是职业教育服务国家宏观调控的首要举措。高职扩招为林业类专业技术技能人才的培养注入了新的活力,但是也带来了更多的挑战。为了培养与社会和国家发展需求相符合的优质林业专业技术技能人才,需要探索新的教学模式。通过探讨高职扩招的意义和在分析林业类专业扩招生生源特点的基础上,提出了分层分类制定人才培养方案;建立有效的教学组织;对扩招生要改进结果评价、过程评价、探索增值评价;针对扩招生制度配套的教学和学生管理制度等培养途径,以期为高职扩招生的人才培养提供借鉴。
李军[9]（2021）在《高考改革背景下高职院校招生策略分析》文中研究表明高考改革背景下,高职院校需要制定全新的招生策略,以应对新时代挑战。根据教育发展新趋势完成招生任务,招生策略和宣传工作属于重点。高职院校要创新招生制度,顺应教育发展趋势,做好招生宣传工作。在招生策略分析中,高职院校需要了解高考改革特点,通过合理的方法展现学校教育亮点,根据现实情况投放专业计划,保证招生策略的完善、合理。
施艳青[10]（2021）在《构建新时代高职院校共青团思想引领工作体系的路径探索》文中认为高职院校共青团思想引领工作是学校大思政格局中的重要组成部分,是共青团政治属性的重要体现。当前,高职院校共青团思想引领工作面临发展新形势、青年群体新特点、职业教育发展新要求的考验。高职院校共青团应积极作为,加强供给侧改革,通过强队伍、建体系、转话语、搭平台,构建具有时代特色、符合青年需求、体现职业教育特点的思想引领工作体系,发挥共青团在青年学生思想引领工作中的优势与作用。
二、高职院校的生源结构和特点（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、高职院校的生源结构和特点（论文提纲范文）
（1）高职单招背景下宠物外科手术课程改革建设与实践研究（论文提纲范文）
| 一、单招下的生源结构分析 |
| （一）单招生源一小部分来自高考 |
| （二）单招生源一大部分来自单独招生考试及技能考试 |
| 1. 一些单招生政治思想松散，不坚定 |
| 2. 单招生源普遍文化基础比较差，学习不够刻苦 |
| 3. 一些单招生源自控能力、自律能力较弱 |
| 4. 一些单招生源意志力、耐力较差，遇到困难就易打退堂鼓 |
| 二、宠物外科手术课程改革与实践教学 |
| （一）思想政治教育融入专业课教学 |
| （二）课程内容设计为项目化专业教学 |
| 1. 教学内容设计 |
| 2. 教学任务实施 |
| 3. 任务完成情况总结 |
| 4. 任务完成总结分析，建立完整的考核评价体系 |
（2）扩招背景下财经商贸类专业人才培养方案设计研究（论文提纲范文）
| 一、基于学情差异设计扩展生源人才培养方案的意义 |
| 二、高职院校扩招生源特点 |
| 三、财经商贸专业人才培养存在的问题 |
| （一）整体规划不到位而且产教融合度弱 |
| （二）校企共建课程停留于起步状态 |
| （三）缺乏完善的兼职教师参与人才培养机制 |
| （四）单一化人才培养评价主体 |
| 四、扩招背景下财经商贸专业人才培养方案 |
| （一）应用多元化人才培养模式 |
| 1. 综合分析学情。 |
| 2. 多元化供给教育服务。 |
| 3. 完善人才培养方案。 |
| （二）制定个性化扩招生人才培养方案 |
| 1. 制定人才培养方案。 |
| 2. 实施“1+X”证书制度与学分制银行。 |
| （三）做好人才的“引、培、聘”，构建高素质师资队伍 |
| 1. 从不同渠道引入人才。 |
| 2. 应用多元化人才培养方式。 |
| 3. 多类别聘用。 |
| （四）重视日常管理保障人才培养质量 |
| 1. 推行“双导师”管理。 |
| 2. 做好思政课教学。 |
| 3. 加大质量监控，保障培养质量。 |
| （五）深入推进产教融合发掘教育资源 |
| （六）创新学生学业考评方法，应用多元化评价方法 |
（3）高职百万扩招背景下“1+X”证书制度试点化工人才培养改革研究（论文提纲范文）
| 一、研究背景 |
| 二、研究现状及趋势 |
| 三、研究意义 |
| 四、研究思路 |
| （一）构建校企合作运行机制 |
| （二）高职百万扩招背景下，“1+X”证书制度人才培养模式改革与实施 |
| 五、研究的内容和方法 |
| （一）研究内容 |
| （二）研究框架 |
| 1. 课题调研的范围及对象 |
| 2. 课题调研的内容 |
| 3. 调研的方式方法 |
| （三）研究方法 |
| 1. 理论研究与实际分析相结合的方法 |
| 2. 实地访问调查法 |
| 3. 实证研究法 |
| 4. 分析与综合相结合的方法 |
| 5. 其他辅助研究法 |
| 六、研究成效 |
（4）基于“帮学”理念的人才培养方案优化设计——以大湾区某高职数控技术专业为例（论文提纲范文）
| 一、百年未有之大变局对技术技能人才培养的影响与新要求 |
| （一）大变局对技术技能人才培养的影响 |
| 1. 新技术革命和产业结构重组重塑，重构教育形态。 |
| 2. 中美关系变局，重塑教育生态。 |
| 3. 新冠肺炎疫情全球大流行，重建学习方式。 |
| （二）大变局对应用型人才培养的新要求 |
| 1. 教育现代化的时代新目标。 |
| 2. 增强职业技术教育适应性的时代新任务。 |
| 3. 德智体美劳全面发展的时代新要求。 |
| 4. 人类命运共同体的时代新视野。 |
| 二、人才培养方案适应性样本分析 |
| （一）不同层次院校人才培养定位相互重叠 |
| （二）培养规格的三维表述与培养目标不匹配 |
| （三）课程体系构架与“五育并举”不对称 |
| （四）课程设置面向智能制造、面向世界、面向未来不尽如人意 |
| （五）思想政治教育等需要贯穿始终的课程编排前紧后松 |
| （六）以年级为单位的人才培养方案难以指导同年级不同生源学生的教学需要 |
| 三、基于“帮学”的数控技术专业人才培养方案优化设计 |
| （一）人才培养目标优化：从模糊到分级分层分类定位 |
| （二）人才培养规格优化：从“知识、能力、素质”到“德智体美劳”的分类分级 |
| （三）课程体系优化：从“公专二分”到“五育并举” |
| （四）课程编排优化：从“过程式”到“平行式、直线式、交替式和螺旋式” |
| 1. 分支平行式。 |
| 2. 直线式。 |
| 3. 螺旋式。 |
| 4. 工学交替式。 |
| 5. 综合式。 |
| （五）方案构成优化：范式方案+班计划 |
| 1. 范式方案： |
| 2. 班计划： |
| （六）方案执行评价优化：模糊综合评价 |
（5）高职扩招背景下建筑类生源现状分析及课堂教学改革对策（论文提纲范文）
| 1 生源结构分析 |
| 2 生源特点分析 |
| 3 基于生源特点分析的课堂教学改革对策 |
| 3.1 重视行业调研，授课内容应对接行业前沿 |
| 3.2 探索符合生源特点的课堂教学模式 |
| 3.3 利用信息化教学手段激发学习兴趣 |
| 4 结语 |
（6）“三教”改革下高职单招学生高等数学教法研究（论文提纲范文）
| 1“三教”改革研究现状 |
| 2 高职院校单招学生概况及高等数学教学现状 |
| 2.1 高职院校单招学生情况分析 |
| 2.2 单招学生高等数学教学现状 |
| 3 实施教法改革,提升人才培养质量 |
| 4 结语 |
（7）高职扩招下分层分类教育教学管理新模式探索（论文提纲范文）
| 一、百万扩招背景下的生源特点及挑战 |
| （一）生源特点 |
| 1. 社会化程度较高，个性鲜明。 |
| 2. 学习动机明确，主动性强。 |
| 3. 教育背景多样，职业技能千差万别。 |
| （二）高职教育面临的挑战 |
| 1. 专业设置及教学内容与岗位脱节。 |
| 2. 对高职扩招理解不够深入，政治站位不高。 |
| 3. 教师的知识技能水平与扩招生源的培养目标不匹配。 |
| 4. 传统的教学管理不适应扩招生源的学习需求。 |
| 二、扩招后分层分类教育教学管理新模式探索 |
| （一）因材施教，确定不同人才的培养目标 |
| （二）分类培养，满足不同生源的需求 |
| （三）分层分类教学，设计灵活多样的教学模式 |
| （四）分层分类考核，采用多样化的考核形式 |
| （五）分层管理，满足学生多形式学习的需要 |
| 三、结语 |
（8）高职扩招背景下林业类专业人才培养的探索与实践（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、高职扩招的现实意义 |
| （一）高职扩招是稳定和扩大就业的需要 |
| （二）高职扩招是加快现代职业教育体系发展的需要 |
| （三）高职扩招是提高国民整体素质的需要 |
| 三、扩招的生源特点 |
| 四、林业类专业扩招生的人才培养措施 |
| （一）人才培养方案是本 |
| （二）有效教学组织是魂 |
| （三）多元评价体系是标 |
| （四）适宜管理制度是纲 |
| 五、结语 |
（9）高考改革背景下高职院校招生策略分析（论文提纲范文）
| 一、高考改革背景下高职院校面临的机遇与挑战 |
| 二、高考改革背景下高职院校招生影响因素分析 |
| 1. 高职院校招生制度改革影响因素 |
| 2. 高职院校招生宣传模式影响因素分析 |
| 三、高考改革背景下高职院校招生工作改革策略 |
| 1. 调整宣传策略，突出学校亮点 |
| 2. 合理投放专业和计划 |
| 3. 打造学校品牌特色，建立差异化招生策略 |
| 4. 以高考改革为切入点、与中学长期互动 |
| 5. 重视学校内涵建设，强化在校生宣传效应 |
| 6. 强化高职升本就业教育 |
| 7. 制定合理的优惠政策，获得优秀学生资源 |
| 四、结语 |
（10）构建新时代高职院校共青团思想引领工作体系的路径探索（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 变化：高职院校共青团思想引领工作的新形势 |
| 1.1 融入发展新格局的时代要求 |
| 1.2 青年思想需求和表达诉求发生变化 |
| 1.3 “百万扩招”背景下高职教育新特点 |
| 2 困境：高职院校共青团思想引领工作现状分析 |
| 2.1 思想引领内容丰富，但系统性、有效性不强 |
| 2.2 思想引领形式多样，但与青年需求差距明显 |
| 2.3 思想引领理论性强，但与职业教育的实际情况结合不够紧密 |
| 3 担当：构建新时代高职院校共青团思想引领工作体系的路径与策略 |
| 3.1 聚焦与融合：研究高职院校共青团思想引领的内涵和外延 |
| 1) 更新内涵，聚焦主责主业。 |
| 2) 拓展外延，实现功能融合。 |
| 3.2 选拔与培养：建设信仰坚定、业务精湛、群众基础扎实的团干部队伍 |
| 1) 建立严格的选拔机制。 |
| 2) 建立完善的培训体系。 |
| 3) 建立科学的考评机制。 |
| 4) 畅通转岗晋升渠道。 |
| 3.3 调研与转换：创新新媒体时代符合高职学生特点的思想引领话语体系 |
| 1) 积极调研需求，创新表达方式。 |
| 2) 建好新媒体阵地，拓展话语渠道。 |
| 3) 培育正能量自媒体，塑造身边好榜样。 |
| 3.4 服务与落实：优化以培育工匠精神为核心的思想引领实践体系 |
| 1) 细分青年群体，完善“第二课堂成绩单”分层分类培育体系。 |
| 2) 加强工匠精神培育，建立行之有效的校园工匠文化培育体系。 |
| 4 结束语 |
四、高职院校的生源结构和特点（论文参考文献）
- [1]高职单招背景下宠物外科手术课程改革建设与实践研究[J]. 顾宪锐. 现代职业教育, 2022(07)
- [2]扩招背景下财经商贸类专业人才培养方案设计研究[J]. 王璐. 现代职业教育, 2022(07)
- [3]高职百万扩招背景下“1+X”证书制度试点化工人才培养改革研究[J]. 刘君红,武永爱,胡红玲. 现代职业教育, 2022(07)
- [4]基于“帮学”理念的人才培养方案优化设计——以大湾区某高职数控技术专业为例[J]. 欧阳河,胡顺义,刘小娟. 职教论坛, 2022(01)
- [5]高职扩招背景下建筑类生源现状分析及课堂教学改革对策[J]. 郭可. 房地产世界, 2022(01)
- [6]“三教”改革下高职单招学生高等数学教法研究[J]. 张永芬. 石家庄职业技术学院学报, 2021(06)
- [7]高职扩招下分层分类教育教学管理新模式探索[J]. 罗惜静. 教育教学论坛, 2021(51)
- [8]高职扩招背景下林业类专业人才培养的探索与实践[J]. 赵静,姚婕敏,王晓宇,高燕婷,廖金铃. 教育教学论坛, 2021(50)
- [9]高考改革背景下高职院校招生策略分析[J]. 李军. 现代交际, 2021(23)
- [10]构建新时代高职院校共青团思想引领工作体系的路径探索[J]. 施艳青. 常州信息职业技术学院学报, 2021(06)