一、竞技体育的价值研究（论文文献综述）
张苏,张静,邹国忠[1]（2021）在《论当代中国竞技体育的治理——基于价值链理论》文中提出当代中国竞技体育以满足人民和社会多元化的价值需求为目标,竞技体育治理过程实质上就是竞技体育价值创造和增值的过程。研究运用文献资料法和逻辑分析法,汲取马克思主义经济学、公共管理学等多学科知识,借鉴价值链等理论,构建了竞技体育治理链价值概念的模型。竞技体育治理链的价值属性有系统性、客观性、主体性、动态性、传递性和增值性的特征,具有相应的政治价值、经济价值、社会价值和文化价值。竞技体育治理链上各要素通过相互协同,使资源快速、稳定和高效地运转,实现价值的创造和增值,是一条价值增值链。研究从价值链角度拓展了竞技体育治理的理论基础,为进一步探索竞技体育多元价值创造问题提供理论依据。
朱智超[2]（2021）在《终身体育视域下乒乓球运动的体育价值开发研究》文中指出乒乓球是我国的国球,在民众中有较高的社会影响力,且以其多元化的性质和深厚的群众基础,适合各年龄阶段的乒乓球运动形式也油然而生。因此,研究终身体育视域下乒乓球运动的体育价值,对助推“健康中国”“全民健身”“体育强国”三大战略和乒乓产业发展都具有重要的理论价值和实践指导意义。终身体育是指一个人一生中所接受的整个体育教育和体育锻炼的总和。任何一种运动项目对群众的终身教育是诠释该运动项目的最终价值。体育价值主要分为健身、教育、娱乐、政治和经济五个方面的价值。目前国内学者对乒乓球运动价值的研究虽多但不均衡,主要以其健身价值研究居多,而进行全面系统的研究尚少。因此,本文紧扣终身体育这一主题,以乒乓球运动的体育价值开发为研究对象,运用文献资料、逻辑分析、问卷调查、专家访谈、数理统计等研究方法,着重选取婴幼儿、少年儿童、青少年、青年、中年、老年、长寿老年七个具有代表性的群体进行系统研究,针对性的提出乒乓球运动不同体育价值的开发对策,以期实现乒乓事业的再度飞跃。通过研究初步得出以下结论:（1）乒乓球运动在人生各阶段的体育价值呈现是有差异的:促进幼儿早期社会化发展;树立少儿自信、意志力、个性、情感;促进青少年骨骼生长发育、提高自身免疫力、尤其是神经系统灵活性;促进青年人际交往、情感交流,增进心理健康;延缓中年人的脑力衰退、锻炼矫正视力;预防老年痴呆症、丰富晚年,益于健康长寿。（2）乒乓球运动的健身价值主要是强身健体,提高身心健康水平,但仍存在乒乓球社区活动普及程度较低;教育价值在于传授乒乓球技术,传播乒乓球文化,规范社会行为和振奋民族精神,但存在学校教学模式单一的特点;娱乐价值在于充实和丰富国民业余生活,调节学习、工作和生活节奏,善度余暇时光,但存在网络媒体开发程度较低的特点;政治价值有利于激发爱国主义情怀,营造安定祥和的社会环境,但仍存在外交功能发挥较弱的特点;经济价值有利于促进终身消费和终身供给经济理念的形成,但仍存在市场规模较小,未形成较大规模的产业消费群。（3）以健身娱乐和医疗康复为导向,创新乒乓球组织形式,完善乒乓球社会体育指导员等级制度,拓宽健身价值开发;加强乒乓球启蒙教育,增加学校乒乓球学练课时,创新乒乓球教育模式,体现教育价值开发;开发乒乓球运动的明星效应,扶持乒乓影视产业,促进乒乓球网络媒体开发,提升娱乐层次,呈献运动娱乐价值开发;发挥乒乓球运动的榜样作用,提升运动员政治素养和职业素养,开设乒乓球为主题的思政课,突显政治价值开发;扩大媒体宣传,营造乒乓球文化,创新乒乓球俱乐部发展模式,提升和优化各年龄段的消费水平,彰显经济价值开发。
荆鑫[3]（2020）在《西方体育行为演变及对中国当代体育价值选择的启示》文中研究指明随着经济的发展和社会的进步,人们的社会价值观逐渐趋向于更加关注自身发展和自我实现的后物质主义。然而目前中国的现状是体育价值观相对于这种后物质主义的社会价值观出现反应滞后的现象。中国的体育价值观并没有向社会价值观一样充分体现后物质主义,这种社会发展带来的价值观与体育价值观的冲突和偏差导致了种种问题的出现。当今我国的体育价值观很大程度上出现了“体”与“育”分离现象,关注人的全面发展的体育价值观在当代中国出现困境。我国当今正在致力于构建和谐社会,科学发展与和谐发展战略的实施,就是适应价值观的变化而作出的明智选择。针对我国体育价值观的现实问题与困境,如何完善和发展体育价值观体系迫在眉睫。本文沿着“提出问题—理论探寻—实证检验—现实分析—价值重构”这一思路进行研究,运用西方哲学和社会学相关问题和概念及经验材料,集中研究体育价值观和体育行为的变化,主要朝向两个方面,即向后和向前。向后沿着因果链追溯这种变化的根源,向前试图分析这种变化的后果与趋势。通过掌握西方对价值观的研究成果,梳理社会价值观的变化规律及体育行为演变的趋势,总结出随着体育人本化和人文化的发展,体育的发展逐渐走向大众化的特点和趋势,逐渐形成关注人的发展的后现代主义体育价值观,人本主义思想逐渐突显,在自我表现价值观下形成了新的体育价值观,由竞技体育为主导发展到大众体育领域,生活方式和体育项目趋向多样化与自主化,大众体育运动兴起,人们价值观越来越倾向于现代理想主义。面对我国学校体育被忽视的“无力”、竞技体育人才德智体的发展不平衡及人才培养模式的单一化、大众体育领域的不全面化,利用西方研究数据与理论,取其精华去其糟粕,研究得出不管是西方体育还是中国体育,体育的本质和核心理念是不变的,体育的人文精神一直贯穿体育发展的整个过程。我国体育价值观的问题主要在于人文理念的遮蔽。鉴于此中国体育价值观发展的良性趋势为:一:构建完善的学校体育认知发展、教育、控制和评价体系。二:构建多样化的高水平人才培养渠道。三:构建“人的主体性”的大众体育价值观。四:关怀生命、关怀生活的终身体育思想。辩证的分析和借鉴西方体育发展的规律与体育价值观的变化,完善和开拓我国体育价值观体系,吸收西方后物质主义价值观的人文主义精神和现代主义价值观的发展趋势和规律的同时,发扬中国传统体育文化,用辩证的思维构建一条符合中国国情、具有中国特色的体育价值体系。
刘艺芳[4]（2020）在《我国竞技体育人文精神缺失与重振研究》文中认为我国“奥运争光计划纲要”、“举国体制”等国家战略的文件出台,使竞技体育快速发展壮大,传统的体育理论,赋予了体育不断增多的社会功能。竞技体育肩负起了改善民族形象,树立国家形象,提高国家国际地位的使命,承载民族梦想的重任。因此,导致体育“以人为本”的基本功能缺位与人类的初衷相悖离。成为了我国体育领域内亟需解决的重要问题。研究从理论结合实践出发,利用“体育人类学理论”、“体育文化学理论”、“社会主义道德理论”、“人的动机、需求以及行为理论”。通过分析我国竞技体育人文精神缺失表现及成因,探索我国竞技体育人文精神重振的路径,切实地发挥体育“以人为本”的本质功能。不然我国竞技体育健康发展只是理想状态,国民体质素质提高的举措也将成为空谈。此次研究采用文献资料、问卷调查法、专家访谈法等研究方法,以我国竞技体育人文精神重振问题为核心,对我国竞技体育人文精神缺失表现进行描述并展开深入剖析。发现:过度的政治干扰、过度商业化开发、媒体趋于功利性、道德水平下降、缺少人文关怀,导致了我国竞技体育发展越来越竞技化、商业化、政治化,功利主义色彩浓厚,体育人文关怀不够,竞技体育人文精神缺失现象呈现日益严重的态势。运用马斯洛需要层次理论视角对我国竞技体育人文精神缺失出现的表现进行归因分析。最后,对我国竞技体育人文精神缺失重振的基本理论、基本思路、基本原则和方法进行详细论述。提出重振我国竞技体育人文精神的科学性、可行性对策:确立我国竞技体育健康发展新目标、加强文化学习促进运动员全面发展、弘扬我国体育辉煌发展的历史传统、夯实我国竞技体育的社会环境基础。
张莉[5]（2020）在《体育强国背景下我国体育文学的价值取向》文中研究指明体育强国是实现中华民族伟大复兴、建设中国特色社会主义现代化强国的必要条件。促进我国体育强国建设的因素是多方面的,体育文学必不可少。当下体育强国建设有着更多的价值诉求,而体育文学所具有的价值,正好与体育强国建设价值诉求相契合。因此,通过研究体育强国建设中的价值诉求和当前体育文学的价值表达,进而探究体育强国背景下我国体育文学的价值取向,为我国体育文学发展提供思路,从而推动我国体育强国建设。采用文献资料法和逻辑分析法,结合当前体育强国背景,以促进体育强国建设为主要研究目标,对体育强国和我国体育文学进行探究,总结当前我国体育强国建设的价值诉求,归纳我国体育文学的价值表达,分析得出体育强国背景下我国体育文学的价值取向,为当前我国体育文学发展提供思路,进而推进我国体育强国建设。通过研究得出以下结论:1.从首次提出“体育强国”,我国体育强国建设可分为四个时期:第一时期是从1972年2月全国体育工作会议至1984年十二届三中全会;第二时期是从1984年十二届三中全会至1992年6月红山口会议;第三时期是从1992年6月红山口会议至2008年北京奥运会结束;第四时期是从2008年北京奥运会结束至今。梳理每一时期我国体育强国建设,发现各时期体育强国建设的内涵不同,其价值诉求也不同。第一时期主要围绕竞技体育开展,其价值诉求是以“为国争光”为核心的对于竞技体育价值的诉求;第二时期的体育强国建设仍围绕竞技体育开展,但竞技体育的失利使得体育强国建设价值诉求转变成对竞技体育和我国体育事业的反思诉求;第三时期的体育强国建设以“改革”为关键词,主要围绕体育各项事业的改革开展,其价值诉求包括对体育改革、大众体育、奥运梦的价值诉求;第四时期的体育强国建设注重体育事业发展的整体性,涉及竞技体育、大众体育、体育产业、体育文化、体育教育、体育科技等方面,其价值诉求也更加多元。2.我国体育文学发展可分为四个时期:第一时期是发展与繁荣期（1978年至1984年）;第二时期是转型与探索期（1985年至1998年）;第三时期是回归与多元期（1999年至2008年）;第四时期是边缘化时期（2008年至今）。发展与繁荣期主要以“冠军文学”为主,通过刻画体育英雄的拼搏历程,通过弘扬以爱国主义为核心的精神,唤起全民的竞技体育热情。转型与探索期主要以“问题文学”为主,通过客观审视,对我国体育发展进行反思和批判。回归与多元期的体育文学,随着互联网的发展,体裁和题材更加丰富,价值表达也更加多元。边缘化时期的体育文学在其他各项体育事业飞速发展的同时逐渐边缘化。3.通过逻辑对比分析,可以得出,我国体育强国建设的价值诉求与我国体育文学价值表达相契合,体育强国实践给体育文学创作提供素材,体育文学作品又进一步影响体育强国建设,两者相辅相成,价值契合。4.在体育强国建设背景下判断体育文学价值取向的依据包括:顺应中国特色社会主义新时代的时代背景,坚持以习近平体育思想为指导,把握我国体育强国建设的精神实质,把握体育文学的思想与价值。当前,体育强国背景下我国体育文学的价值取向包括:传递中华体育精神、弘扬人文主义精神、弘扬社会主义核心价值观、发挥体育文学的审美属性。
郭艳民[6]（2020）在《新时代我国竞技体育竞赛体制改革的价值导向与现实路径》文中提出随着我国进入新时代,体育发展面临着新的任务和要求,不断推进体育新改革,积极为我国社会发展服务,发挥多元价值成为了新时代体育发展的基本内涵。竞技体育竞赛作为发展体育的重要组成形式,以其超强的影响力和杠杆效应为我国竞技体育优异成绩的取得做出了杰出的贡献。但也暴露出其市场化、社会化不足、竞赛质量不高等的许多问题,以及基于新时代下体育发展发挥多元价值的要求,推动竞技体育竞赛体制改革已成为发展趋势。因此,本文对新时代我国竞技体育竞赛体制改革的价值导向和现实路径进行研究,以满足新时代体育发展要求,促进我国竞技体育竞赛发展,丰富我国竞技体育竞赛体制改革的理论基础。本文主要采用了文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、案例分析法以及逻辑分析法等研究方法。首先,对我国竞技体育竞赛体制的发展历程和改革开放以来我国竞技体育竞赛体制的发展特征进行了分析;其次,在新时代背景下探究了新时代我国竞技体育竞赛的发展要求和新时代我国竞技体育竞赛体制存在的一些问题,并就新时代我国竞技体育竞赛体制改革的价值导向进行了分析;最后,根据各价值导向构建了我国竞技体育竞赛体制改革的路径。得出以下结论:1.我国竞技体育竞赛体制经历了初创和基础发展、改革探索、改革深入以及转型升级和全面发展的4个阶段,并表现出金牌导向下的奥运战略目标、行政手段下的政府集中管理、奥运为中心下的物质制度保障以及竞技体育竞赛体制改革下的同市场经济体制相适应的发展特征。2.新时代我国竞技体育竞赛发展要求是:稳固我国竞技实力,确保东京奥运会和北京冬奥会的优异成绩;注重竞赛质量,把握竞赛协调、开放、可持续、法治化发展。3.新时代我国竞技体育竞赛体制存在的问题主要包括:竞赛行政垄断现象突出;市场化开发程度低;赛风赛纪不严;全运奥运战略冲突;体育系统、社会系统、教育系统衔接不紧密;竞赛发展自主性不强。4.新时代我国竞技体育竞赛体制改革的价值导向主要包括:以人为本的价值先导;助推奥运争光计划,实现为国争光;促进体育强国建设,实现全面发展;助推健康中国战略,带动全民健身;打造生态体育赛事,实现绿色、人文、科技的竞赛。5.基于不同价值导向构建新时代我国竞技体育竞赛体制改革的现实路径:（1）助推奥运争光计划——改革综合性和单项竞赛赛制,进行优势项目、潜优势项目以及落后项目的合理布局;推动竞赛多主体协作,实现竞赛市场化,抓好赛风赛纪建设,发挥竞赛的育人、精神文化等功能。（2）助推体育强国建设——竞技竞赛引领全民健身;开发体育赛事市场,打造体育竞赛表演产业,形成完整竞赛产业链;实现现代化竞赛,构建金字塔式竞赛梯队,发展职业联赛,积极做好奥运备战。发扬竞赛体育精神,培育项目文化;落实竞赛法治,推动竞赛放管服,加强竞赛执法。（3）助推健康中国战略——大力开展新兴体育竞赛、学校竞赛、群众基础性竞赛,加强社会参与力量,鼓励、吸引群众参与竞赛;增加竞赛亲民性、透明性,扩大竞赛影响。（4）助推生态体育赛事——打造绿色环保、遵循竞赛规律、符合竞赛伦理的绿色竞赛;形成具有文化传承、传播文化教育、社会正向教育的人文竞赛;在赛事运营、竞赛执裁、竞赛服务中加入科技元素,打造科技竞赛。
陈晓莹[7]（2020）在《改革开放40年中国学校体育教育理念研究的热点、问题、趋势可视化分析》文中研究指明研究目的:宏观层面,梳理改革开放40年中国知网有关中国学校体育教育理念的相关研究;微观层面,借助大数据处理工具SPSS、Cite Space V,分析学校体育教育理念研究的前沿热点、问题与成因,并预测其演变态势。以期为中国特色学校体育教育理念的发展,提供理论与方法论的支持。研究方法:采用文献资料法、可视化分析法、对比分析法、趋势分析法,从发文时间、数量、关键词、前沿热点、作者、机构6个维度,对中国知网CNKI（1978-2020年）有关中国学校体育教育理念的相关文献,进行计量、聚类与可视化分析。结果与分析:（1）改革开放40年,中国学校体育教育理念的研究呈现波浪型增长,最高峰出现在十八大召开时期;特征为“一元主导,多元并存”,系统化发展。（2）中国素质教育引发学界研究热潮,与健康第一、终身体育共占热词前沿。改革与发展同步,改革开放40年中国特色学校体育教育理念拥有话语权。素质教育、终身体育、健康第一、生命教育、全纳教育、以人为本、快乐体育、竞技体育、创新教育、多元化教育理念,占据中国学校体育教育理念研究的主流地位。（3）中国学校体育教育理念研究存在不足,在研究在方法上,多样性不足,实证分析相对较少,多采取归纳、现状调查与分析;研究内容上,存在相似度较高,同质化严重的问题,多集中于政策梳理、问题与成因探究以及对策与建议,一定程度造成被引频次较低;在时空地域上,集群效应局部形成,但规模效应不显着。作者、机构在空间分布上较为分散,在国际合作方面有待加强。实证分析、跨学科研究、国际合作是其发展的有效路径。（4）2020年及以后,学校体育的研究热度与发文,将高于学校体育与教育理念,学校体育教学、健康第一、以人为本、全纳教育理念与素质教育发文量持平且变化不大。其中,国家政策调整、国际局势变动、突发性公共安全事件、新理念出现等因素,均会在一定程度上引发当前教育形式的变革,与相关领域研究的热潮。突发性公共安全事件亦能成为新理念产生或旧理念改变的诱因。结论与建议:（1）改革开放40年,中国学校体育教育理念发展成就不足共存。整体追踪学校体育教育发展轨迹,挖掘驱动因素、及时更新研究方法,对于十八大新起点上的中国学校体育教育工作推进,具有理论与实践意义。（2）立足国情,坚持党的领导,走中国特色学校体育教育发展之路。顺应教育全球化趋势,坚持改革开放,制定符合国情学校体育教育方针政策。深刻认识人类命运共同体内涵,加强国际合作与交流,共建人才库、智慧库、科研数据库,共享科研成果。（3）创新观念与实践,构建以育人为最高目标,知识技能为主导,培养能力为重点的学校体育教育研究模型。注重质性分析法、实证分析法与交叉学科研究法,丰富研究方法的多样性;重视综述性研究;挖掘学校体育教育德育、体育、智育、美育与实践等多重功能。核心学者、科研作者、研究机构与平台,要加强合作,发挥发挥集群效应与智囊团作用,建立学术共同体。（4）加大学校体育教育人才培养力度,学校、教师、学生协同发展。学校根据学校体育教育理念,设置分层教育目标,重视学校体育与课余体育、家庭体育、社区体育中的纽带作用,充分发挥学生的主体地位与教师的主导作用。
柳超[8]（2019）在《陕西省特色体育文化发展思路与途经研究》文中进行了进一步梳理随着现代社会的发展,体育文化的作用越来越受到国家的重视。体育文化是一个国家、一个地区文化软实力的重要组成部分。国家高度重视体育文化的发展,体育文化在发展过程中仍然存在很多问题。就一个地区而言,如何挖掘、整理出具有自身特色的体育文化资源,并找出合适的发展途径是一个地区体育文化发展不可忽视的问题。陕西省是一座文化大省,近年来随着西安港务区的发展建设,陕西省的综合实力正在全面提升。通过对陕西历史文化以及体育文化的整理归纳,找出陕西特色体育文化包含的内容,根据其发展现状找出其发展中的问题,进而探讨陕西特色体育文化的发展途径。本文运用文献资料法、访谈法、实地考察法、对比分析法、逻辑分析法,立足陕西体育文化发展状况的实际,发现陕西特色体育文化应当包括:民族民间特色--非物质文化遗产中的陕西体育;地域特色--西安城墙马拉松赛事、“一带一路”赛事、秦岭地区的山地体育;延安精神--陕北红色体育文化。在总结上述特色体育文化发展现状的基础上,发现在其发展中还是存在很多问题:1.现代体育对传统体育文化的冲击。2.传统体育文化传承发展渠道的狭窄。3.文化资源开发利用不足。4.与城市发展的融合不够。5.媒介宣传力度不足。6.管理体制单一。7.缺乏对品牌的打造。8.红色旅游资源开发不足。9.红色体育项目众多,但鲜有开展。针对现状以及问题,提出了陕西特色体育文化的整体思路:①与国家政策相结合。②在充分了解陕西特色体育发展现状的基础上谈发展。③结合区域文化,发展体育文化产业。整体发展途径如下:1.政府部门:①政策先行,制度保障;②加大对体育文化支持力度;③推进体育管理体制改革。2.社会部门:①积极投资,形成多元化的投资机制;②建立特色体育俱乐部,开发特色体育项目。3.媒体部门:①加强文化宣传,提升体育文化影响力;②加大文化精品项目建设。进而本文提出了陕西特色体育文化的发展策略:1.树立文化自觉和自信,担负起体育传承的使命。2.加强与城市发展契合度的融合,带动城市的综合发展。3.充分利用互联网平台,提升特色体育文化的影响力。4.推进管理体制改革,形成多方参与的新局面。5.加强品牌建设,形成品牌效应。6.注重特色文化与体育旅游资源开发,开展体育旅游。7.构建特色体育文化生态圈,传承民族基因。8.发展区域特色体育,加快产业化进程。
彭国强[9]（2019）在《新时代我国竞技体育研究热点分布与趋势展望——2019年全国青年体育理论研讨会竞技体育专题述评》文中提出新时代赋予了中国竞技体育发展的新机遇、新使命,同时对新时期竞技体育理论研究提出了新任务、新要求。以2019年全国青年体育理论研讨会竞技体育专题为分析对象,对新时代我国竞技体育的研究热点进行了系统梳理与归纳。研究认为我国竞技体育研究热点宽泛,主要分布在竞技体育后备人才选拔培养、竞技运动项目发展与普及推广、大型赛事训练备战与服务保障、竞技体育国际影响力与体育外交、校园足球发展与政策执行等领域。研究提出新时代要拓宽竞技体育研究新视域,围绕竞技体育在体育强国建设中的作用和价值、竞技体育助力健康中国建设的时代使命与实现路径、竞技体育提升为国争光能力的战略思路与创新举措、竞技体育发展方式转变与发展质量提升等领域进行深入研究,要以新理论探索竞技体育改革发展新实践,为推动体育强国和健康中国建设做出新贡献。
罗永义,仇军[10]（2019）在《比较视域中我国社会体育与竞技体育价值的社会评价——基于特定人群的立意抽样调查》文中研究说明社会体育与竞技体育的价值是其改革发展的合理性所在。为了解人们对社会体育与竞技体育价值的社会评价,运用文献研究、专家访谈、问卷调查等方法对以高校体育教师为代表的知识分子和其他社会中间阶层进行立意抽样调查。结果显示,整体上当前社会体育的价值得到更普遍认可,社会体育优先发展更符合人们的当前意愿。在具体价值结构上,人们对社会体育与竞技体育的寄寓价值均有主次之分且二者表现了较大的异质性,但也有一定的价值重叠。对拟定的10个价值维度的社会评价调查显示,社会体育在增强民族体质与健康、降低社会医疗开支、丰富国民文化生活、促进社会交往和社会和谐、引导社会休闲娱乐、优化社会产业结构、促进体育产业发展7个方面价值超过竞技体育,表现出综合性与多维性特征。竞技体育在促进国家外交、提升国际影响力、增强民族自信心与凝聚力3个方面价值超过社会体育,价值结构相对集中和单一。多数人对社会体育与竞技体育的价值及其比较关系有着较为清晰和一致的判断,但也存在一些群体差异。其中,在社会体育与竞技体育整体价值的比较关系问题上,体育界评价相对中庸一些,非体育界评价则倾向性更为明显。在二者的具体价值及比较关系上,体育界评价倾向性更为明显,而非体育界评价略为模糊并存在一定的调和思维。
二、竞技体育的价值研究（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、竞技体育的价值研究（论文提纲范文）
（1）论当代中国竞技体育的治理——基于价值链理论（论文提纲范文）
| 1 多学科视角价值理论的脉络梳理 |
| 1.1 马克思主义政治经济学中的价值理论 |
| 1.2 公共管理学中的价值理论 |
| 1.3 社会学中的价值理论 |
| 1.4 体育学中的价值理论 |
| 2 竞技体育治理链价值的内涵、要素与属性 |
| 2.1 竞技体育治理链价值的内涵和要素 |
| 2.2 竞技体育治理链价值的属性 |
| 2.2.1 系统性 |
| 2.2.2 客观性 |
| 2.2.3 主体性 |
| 2.2.4 动态性 |
| 2.2.5 传递性 |
| 2.2.6 增值性 |
| 3 竞技体育治理链价值的维度 |
| 3.1 政治价值 |
| 3.2 社会价值 |
| 3.3 经济价值 |
| 3.4 文化价值 |
| 4 竞技体育治理链价值的概念模型 |
| 4.1 理论基础 |
| 4.1.1 价值链理论 |
| 4.1.2 自组织理论 |
| 4.1.3 治理理论 |
| 4.1.4 利益相关者理论 |
| 4.2 竞技体育治理链价值创造的逻辑 |
| 4.3 竞技体育治理链价值的概念模型建构 |
| 5 结论 |
（2）终身体育视域下乒乓球运动的体育价值开发研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.1.2.1 理论意义 |
| 1.1.2.2 实践意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 相关概念界定 |
| 1.2.1.1 终身体育 |
| 1.2.1.2 人生阶段 |
| 1.2.1.3 乒乓球运动 |
| 1.2.1.4 体育价值 |
| 1.2.2 终身体育研究之进展 |
| 1.2.2.1 我国终身体育的研究 |
| 1.2.2.2 国外终身体育的发展 |
| 1.2.3 我国体育价值研究发展历程 |
| 1.2.3.1 萌芽阶段 |
| 1.2.3.2 发展阶段 |
| 1.2.3.3 成熟阶段 |
| 1.2.4 乒乓球运动中不同体育价值的研究进展 |
| 1.2.4.1 乒乓球运动的健身价值研究 |
| 1.2.4.2 乒乓球运动的教育价值研究 |
| 1.2.4.3 乒乓球运动的娱乐价值研究 |
| 1.2.4.4 乒乓球运动的政治价值研究 |
| 1.2.4.5 乒乓球运动的经济价值研究 |
| 1.2.4.6 乒乓球运动的情感价值研究 |
| 1.2.4.7 小结 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 逻辑分析法 |
| 2.2.3 问卷调查法 |
| 2.2.3.1 问卷设计思路 |
| 2.2.3.2 问卷效度检验 |
| 2.2.3.3 问卷信度检验 |
| 2.2.4 专家访谈法 |
| 2.2.5 数理统计法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 乒乓球运动在人生各阶段体育价值的差异性分析 |
| 3.1.1 乒乓球运动对婴幼儿的主要体育价值分析 |
| 3.1.2 乒乓球运动对少年儿童的主要体育价值分析 |
| 3.1.3 乒乓球运动对青少年的主要体育价值分析 |
| 3.1.4 乒乓球运动对青年人的主要体育价值分析 |
| 3.1.5 乒乓球运动对中年人的主要体育价值分析 |
| 3.1.6 乒乓球运动对老年人的主要体育价值分析 |
| 3.1.7 乒乓球运动对长寿老人的主要体育价值分析 |
| 3.1.8 小结 |
| 3.2 乒乓球运动在终身体育中的多元价值分析 |
| 3.2.1 乒乓球运动在终身体育中的健身价值分析 |
| 3.2.1.1 健身功能在终身体育中的价值体现 |
| 3.2.1.2 终身体育视域下乒乓球运动健身问题分析 |
| 3.2.2 乒乓球运动在终身体育中的教育价值分析 |
| 3.2.2.1 文化传播在终身体育中的价值体现 |
| 3.2.2.2 教导社会规范在终身体育中的价值体现 |
| 3.2.2.3 民族自豪感和爱国主义教育在终身体育中的价值体现 |
| 3.2.2.4 终身体育视域下乒乓球运动教育问题分析 |
| 3.2.3 乒乓球运动在终身体育中的娱乐价值分析 |
| 3.2.3.1 各年龄阶段人群被乒乓球赛事的娱乐性吸引 |
| 3.2.3.2 各年龄阶段人群都能从乒乓球运动中获得乐趣 |
| 3.2.3.3 终身体育视域下乒乓球运动娱乐问题分析 |
| 3.2.4 乒乓球运动在终身体育中的政治价值分析 |
| 3.2.4.1 爱国主义情怀在终身体育中的体现 |
| 3.2.4.2 振奋民族精神在终身体育中的体现 |
| 3.2.4.3 稳定社会功能在终身体育中的体现 |
| 3.2.5 乒乓球运动在终身体育中的经济价值分析 |
| 3.2.5.1 终身体育消费在乒乓球运动经济价值中的体现 |
| 3.2.5.2 终身供给在乒乓球运动经济价值中的体现 |
| 3.2.5.3 终身体育视域下乒乓球运动经济问题分析 |
| 3.2.6 小结 |
| 3.3 终身体育视域下乒乓球运动的体育价值开发 |
| 3.3.1 终身体育视域下乒乓球运动的健身价值开发 |
| 3.3.1.1 针对各个年龄阶段,创新与多运动项目结合方式 |
| 3.3.1.2 针对乒乓球学练者,创新乒乓球训练方式方法 |
| 3.3.1.3 针对中老年群体,突显医疗康复的养生健身 |
| 3.3.1.4 针对各个年龄阶段,完善社会体育指导员制度 |
| 3.3.2 终身体育视域下乒乓球运动的教育价值开发 |
| 3.3.2.1 加强少年儿童以下群体乒乓球的启蒙教育 |
| 3.3.2.2 针对中小学生,增设乒乓球礼仪培训课程 |
| 3.3.2.3 倡导和运用“1+X”和“导生制”教学模式 |
| 3.3.2.4 通过各类乒乓球竞赛,加强心理素质培养 |
| 3.3.2.5 针对不同学段教育,提高乒乓球学练课时 |
| 3.3.3 终身体育视域下乒乓球运动的娱乐价值开发 |
| 3.3.3.1 针对少年青年,发挥乒乓球的明星效应 |
| 3.3.3.2 针对乒乓球网络新兴媒体,开发相关APP |
| 3.3.3.3 针对体育影视,鼓励乒乓球影视作品开发 |
| 3.3.3.4 支持高质量的乒乓球文学作品创作 |
| 3.3.4 终身体育视域下乒乓球运动的政治价值开发 |
| 3.3.4.1 针对各个年龄阶段,提升竞技乒乓球的爱国主义情怀功能 |
| 3.3.4.2 针对学生群体,开展以国球为主题的校园思政课 |
| 3.3.4.3 针对各个年龄阶段,提高乒乓球学练者政治素养 |
| 3.3.4.4 针对大学生,增设体育外交课程 |
| 3.3.5 终身体育视域下乒乓球运动的经济价值开发 |
| 3.3.5.1 提高乒乓球宣传力度,促进终身消费 |
| 3.3.5.2 针对各个年龄阶段,均衡和优化乒乓球产业发展结构 |
| 3.3.5.3 创新乒乓球赛事的娱乐形式 |
| 3.3.5.4 人工智能与乒乓球产业结合 |
| 3.3.5.5 大力发展乒乓球俱乐部产业 |
| 3.3.6 小结 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 5 参考文献 |
| 6 研究生期间所取得的科研成果 |
| 7 致谢 |
| 8 附录 |
| 问卷一:(0-12 岁) |
| 问卷二:(13-17 岁) |
| 问卷三:(18-65 岁) |
| 问卷四:(66-99 岁) |
| 问卷发放地点 |
| 问卷设计评定表:效度检验 |
| 专家访谈大纲 |
（3）西方体育行为演变及对中国当代体育价值选择的启示（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 选题缘由 |
| 2 理论依据:西方后物质主义价值观 |
| 2.1 英格尔哈特的后物质主义理论 |
| 2.2 《挪威监测》的后现代主义理论 |
| 3 研究对象、方法及思路 |
| 3.1 研究对象:西方体育行为的演变与中国体育价值的选择 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.3 研究框架与思路 |
| 4 国内外研究综述 |
| 4.1 国外研究现状 |
| 4.2 国内研究现状 |
| 5 西方体育价值观及体育行为演变 |
| 5.1 影响西方价值观变迁的因素 |
| 5.1.1 经济因素 |
| 5.1.2 个人成长因素 |
| 5.1.3 社会因素 |
| 5.2 后物质主义价值观的崛起 |
| 5.3 西方体育行为演变的轨迹与体育价值观变迁的趋势分析 |
| 5.3.1 价值观的基本存在维度与体育价值观维度 |
| 5.3.2 社会价值观变迁角度分析体育行为的变化轨迹 |
| 6 我国体育价值观的探析 |
| 6.1 我国价值观及体育价值观的变迁 |
| 6.2 我国体育价值观的思考:人文理念的遮蔽 |
| 6.2.1 学校体育价值冲突——“无力的体育” |
| 6.2.2 竞技体育价值冲突——“孤立的体育” |
| 6.2.3 大众体育价值冲突——“部分人的体育” |
| 6.2.4 体育产业价值冲突——“经济的体育” |
| 7 西方体育行为变化对中国的启示 |
| 7.1 探究体育行为要重视体育价值观变化的趋势 |
| 7.2 体育人文价值观的构建 |
| 7.2.1 构建完善的学校体育认知发展、教育、控制和评价体系 |
| 7.2.2 构建多样化的高水平人才培养渠道 |
| 7.2.3 构建“人的主体性”的大众体育价值观 |
| 7.2.4 关怀生命、关怀生活的终身体育思想 |
| 8 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 |
| 致谢 |
（4）我国竞技体育人文精神缺失与重振研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题依据与研究意义 |
| 1.1.1 选题依据 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 关键词释义 |
| 1.2.1 竞技体育 |
| 1.2.2 人文精神 |
| 1.2.3 体育精神 |
| 1.2.4 中国体育人文精神 |
| 1.3 国内外研究文献综述 |
| 1.3.1 国内研究文献综述 |
| 1.3.2 国外研究文献综述 |
| 1.4 研究方法和技术路线 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 技术路线 |
| 2 我国竞技体育人文精神重振的理论分析框架 |
| 2.1 我国竞技体育人文精神重振的理论基础 |
| 2.1.1 社会主义道德理论 |
| 2.1.2 体育人类学和体育文化学理论 |
| 2.1.3 人的动机、需求以及行为理论 |
| 2.2 我国竞技体育人文精神重振的逻辑思路 |
| 2.2.1 我国竞技体育人文精神重振的总体构想 |
| 2.2.2 我国竞技体育人文精神重振的原则和内容 |
| 2.2.3 我国竞技体育人文精神重振的方法和途径 |
| 2.3 我国体育健康发展的历史和现实价值分析 |
| 2.3.1 我国体育健康发展的传统文化情怀 |
| 2.3.2 我国体育健康发展的社会价值意蕴 |
| 2.3.3 我国体育健康发展的人文精神境界 |
| 3 我国竞技体育人文精神缺失的现状分析 |
| 3.1 我国当代体育人文精神重振的实践分析 |
| 3.1.1 我国体育健康发展和体育人文精神的形成回顾 |
| 3.1.2 我国竞技体育人文精神的现状调研 |
| 3.2 我国竞技体育人文精神缺失的主要表现 |
| 3.2.1 重技能轻文化 |
| 3.2.2 过度的商业化 |
| 3.2.3 媒体舆论误导 |
| 3.2.4 高科技的滥用 |
| 3.2.5 忽略个体需要 |
| 3.3 我国竞技体育人文精神缺失的成因分析 |
| 3.3.1 过度的政治干扰 |
| 3.3.2 过度商业化开发 |
| 3.3.3 媒体趋于功利性 |
| 3.3.4 道德水平下降 |
| 3.3.5 缺少人文关怀 |
| 4 我国竞技体育人文精神重振对策 |
| 4.1 确立我国竞技体育健康发展新目标 |
| 4.1.1 培育正确的竞技体育观 |
| 4.1.2 贯彻落实体育相关政策 |
| 4.2 弘扬我国体育发展辉煌的历史传统 |
| 4.2.1 继承新时代的体育精神 |
| 4.2.2 以我国体育精神展国风 |
| 4.3 加强文化学习提高运动员自身素质 |
| 4.3.1 重视运动员的人文素养 |
| 4.3.2 发挥榜样力量加以引导 |
| 4.4 夯实我国竞技体育的社会环境基础 |
| 4.4.1 构建竞技体育健康发展环境 |
| 4.4.2 新闻舆论传播给予正确引导 |
| 4.4.3 正确处理好竞技体育与人文精神的关系 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录A 专家信效度检验 |
| 附录B 竞技体育人文精神缺失表现形式及成因问卷调研 |
| 附录C 访问提纲 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 |
| 致谢 |
（5）体育强国背景下我国体育文学的价值取向（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 研究创新点 |
| 2 相关概念的概述 |
| 2.1 体育强国 |
| 2.1.1 “体育强国”提出的历史背景 |
| 2.1.2 “体育强国”与“体育大国” |
| 2.1.3 “体育强国”的概念 |
| 2.2 体育文学 |
| 2.2.1 体育文学的概念 |
| 2.2.2 体育文学的体裁 |
| 2.3 价值取向 |
| 3 文献综述 |
| 3.1 关于体育强国相关研究文献综述 |
| 3.1.1 体育强国内涵研究 |
| 3.1.2 体育强国现状及发展路径研究 |
| 3.1.3 习近平体育强国思想研究 |
| 3.2 关于体育文学相关研究文献综述 |
| 3.2.1 关于我国体育文学的相关研究 |
| 3.2.1.1 我国体育文学现状及发展 |
| 3.2.1.2 体育文学审美及价值 |
| 3.2.2 关于外国体育文学的相关研究 |
| 3.3 综述总结 |
| 4 研究对象与研究方法 |
| 4.1 研究对象 |
| 4.2 研究方法 |
| 4.2.1 文献资料法 |
| 4.2.2 逻辑分析法 |
| 5 结果与分析 |
| 5.1 我国体育强国建设的价值诉求分析 |
| 5.1.1 第一时期的体育强国建设及价值诉求(1979年-1984年) |
| 5.1.1.1 第一时期体育强国建设 |
| 5.1.1.2 第一时期体育强国建设的价值诉求 |
| 5.1.2 第二时期的体育强国建设及价值诉求(1984年-1992年) |
| 5.1.2.1 第二时期体育强国建设 |
| 5.1.2.2 第二时期体育强国建设的价值诉求 |
| 5.1.3 第三时期的体育强国建设及价值诉求(1992年-2008年) |
| 5.1.3.1 第三时期体育强国建设 |
| 5.1.3.2 第三时期体育强国建设的价值诉求 |
| 5.1.4 第四时期的体育强国建设及价值诉求(2008年至今) |
| 5.1.4.1 第四时期体育强国建设 |
| 5.1.4.2 第四时期体育强国建设的价值诉求 |
| 5.2 我国体育文学的价值表达及变迁分析 |
| 5.2.1 体育文学的发展与繁荣期(1978年至1984年) |
| 5.2.2 体育文学的转型与探索期(1985年至1998年) |
| 5.2.3 体育文学的回归与多元期(1999年至2008年) |
| 5.2.4 体育文学的边缘化时期(2008年至今) |
| 5.3 体育强国价值诉求与体育文学价值表达的契合 |
| 5.4 体育强国背景下我国体育文学的价值取向分析 |
| 5.4.1 我国体育文学的功能与价值分析 |
| 5.4.1.1 体育文学的政治功能与价值 |
| 5.4.1.2 体育文学的经济功能与价值 |
| 5.4.1.3 体育文学的文化功能与价值 |
| 5.4.1.4 体育文学的认识功能与价值 |
| 5.4.1.5 体育文学的审美功能与价值 |
| 5.4.1.6 体育文学的教化功能与价值 |
| 5.4.2 我国体育文学的价值取向分析 |
| 5.4.2.1 我国体育文学价值取向的判断依据 |
| 5.4.2.1.1 顺应中国特色社会主义新时代的时代背景 |
| 5.4.2.1.2 以习近平体育强国思想为指导 |
| 5.4.2.1.3 把握我国体育强国建设的精神实质 |
| 5.4.2.1.4 把握文学的思想与价值 |
| 5.4.2.2 我国体育文学的价值取向 |
| 5.4.2.2.1 传递中华体育精神 |
| 5.4.2.2.2 弘扬人文主义精神 |
| 5.4.2.2.3 弘扬社会主义核心价值观 |
| 5.4.2.2.4 发挥体育文学审美属性 |
| 5.4.2.2.5 体育文学价值取向总结 |
| 6 结论和建议 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（6）新时代我国竞技体育竞赛体制改革的价值导向与现实路径（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 新时代的到来以及对我国体育事业发展的影响 |
| 1.1.2 竞技体育竞赛体制存在发展困境急需改革的需要 |
| 1.1.3 新时代我国竞技体育竞赛多元价值发挥的需要 |
| 1.1.4 创新和丰富我国竞技体育竞赛体制理论体系的需要 |
| 1.2 研究的理论与实践意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.2.1 概念界定 |
| 1.2.2 国内体育体制相关的研究综述 |
| 1.2.3 国内竞技体育竞赛体制的相关研究 |
| 1.2.4 国外体育竞赛体制相关研究文献综述 |
| 2 研究对象与研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 专家访谈法 |
| 2.2.3 问卷调查法 |
| 2.2.4 案例分析法 |
| 2.2.5 逻辑分析法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 我国竞赛体制的发展历程及特征分析 |
| 3.1.1 我国竞赛体制的发展历程 |
| 3.1.2 改革开放以来我国竞赛体制的发展特征 |
| 3.2 新时代我国体育竞赛发展要求及现存问题 |
| 3.2.1 新时代我国体育竞赛发展要求 |
| 3.2.2 新时代我国体育竞赛体制存在的问题 |
| 3.3 新时代我国竞赛体制改革的价值导向 |
| 3.3.1 价值相关内容描述 |
| 3.3.2 新时代我国竞赛体制价值导向选择的依据 |
| 3.3.3 新时代我国竞赛体制改革的价值导向 |
| 3.4 新时代我国竞技体育竞赛体制改革的现实路径 |
| 3.4.1 助推奥运争光计划 |
| 3.4.2 助推体育强国建设 |
| 3.4.3 助推健康中国战略 |
| 3.4.4 助推生态体育赛事 |
| 4 结论 |
| 参考文献 |
| 附件一 |
| 附件二 |
| 附件三 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（7）改革开放40年中国学校体育教育理念研究的热点、问题、趋势可视化分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 导论 |
| 第一节 选题依据 |
| 一 人才强国、体育强国、健康中国的需求 |
| 二 学校体育教育理念作用价值开发的需求 |
| 三 学校教育理念发展中的问题有待解决的需求 |
| 第二节 目的与意义 |
| 一 研究目的 |
| 二 研究意义 |
| 第三节 文献综述 |
| 一 实施思维导图 |
| 二 相关概念界定 |
| 三 改革开放40年中国学校体育主流教育理念与热点 |
| 四 改革开放40年中国学校体育教育理念研究的特征 |
| 五 改革开放40年中国学校体育教育理念研究的历史经验 |
| 第四节 创新点与重难点 |
| 一 创新点 |
| 二 重难点 |
| 第二章 研究对象与方法 |
| 第一节 研究对象 |
| 第二节 研究方法 |
| 一 文献资料法 |
| 二 可视化分析法 |
| 三 数理统计法 |
| 四 对比分析法 |
| 五 耦合分析法 |
| 六 趋势动态分析法 |
| 第三章 研究结果与分析 |
| 第一节 热词前沿共词聚类分析 |
| 一 主题词、关键词聚类知识图谱 |
| 二 前沿热点共现知识图谱 |
| 三 三维立体鱼眼视图轨迹知识图谱 |
| 四 中国知网CNKI(1978-2020年)学校体育主流教育理念及内涵 |
| 第二节 TIME-ZONE VIEW时区视图分析 |
| 一 主题词、关键词Time-zone时区视图知识图谱 |
| 二 Time-zone View时区优化视图知识图谱 |
| 三 索引文献共被引聚类知识图谱 |
| 第三节 学术共同体与学科基础分析 |
| 一 核心作者共被引知识图谱 |
| 二 学术研究平台共现知识图谱 |
| 三 作者与机构平台共现知识图谱 |
| 四 学科理论发展基础SPSS大数据分析 |
| 第四节 中国学校体育教育理念研究的问题与趋势 |
| 一 存在问题的思维导图分析 |
| 二 发文数量与趋势分析 |
| 三 文献共被引研究分析 |
| 四 学校体育教育主流理念的发展与趋势分析 |
| 五 前沿热点与研究热点对比分析 |
| 第四章 结论与建议 |
| 第一节 结论 |
| 第二节 建议 |
| 第五章 不足与展望 |
| 第一节 不足 |
| 第二节 展望 |
| 参考文献 |
| 个人简历、在校期间的科研成果 |
| 致谢 |
（8）陕西省特色体育文化发展思路与途经研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1.前言 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 选题目的及意义 |
| 1.2.1 选题目的 |
| 1.2.2 选题意义 |
| 1.3 研究对象与方法 |
| 1.3.1 研究对象 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 国内研究现状 |
| 2.1.1 关于体育文化的研究 |
| 2.1.2 对于地方性体育文化的研究 |
| 2.1.3 对于陕西省体育文化的研究 |
| 2.2 国外研究现状 |
| 2.2.1 对于体育文化的研究 |
| 2.2.2 对于特色体育文化的研究 |
| 3 相关概念和理论阐述 |
| 3.1 相关概念阐述 |
| 3.1.1 体育文化 |
| 3.1.2 特色体育与特色体育文化 |
| 3.1.3 陕西省特色体育文化 |
| 3.2 相关理论阐述 |
| 3.2.1 文化自觉论 |
| 3.2.2 习近平新时代中国特色社会主义思想 |
| 4.关于陕西特色体育文化 |
| 4.1 陕西特色体育文化具备的要素 |
| 4.1.1 民族民间特色 |
| 4.1.2 地域特色 |
| 4.1.3 延安精神 |
| 4.2 陕西特色体育文化的构成 |
| 4.2.1 民族民间特色--非物质文化遗产保护下的陕西体育 |
| 4.2.2 地域特色—时代引领下的陕西体育 |
| 4.2.3 延安精神--陕北红色体育文化 |
| 5.陕西特色体育文化的发展思路 |
| 6.陕西特色体育文化发展现状 |
| 6.1 民族民间特色--非物质文化遗产下的陕西体育发展现状 |
| 6.1.1 分布范围较广 |
| 6.1.2 传承方式单一 |
| 6.1.3 传播范围较小 |
| 6.2 地域特色--时代精神引领下的陕西体育文化发展现状 |
| 6.2.1 西安城墙马拉松赛事发展现状 |
| 6.2.2 “一带一路”赛事发展现状 |
| 6.2.3 秦岭山地体育发展现状 |
| 6.3 延安精神--陕北红色体育文化发展现状 |
| 6.3.1 红色体育项目 |
| 6.3.2 红色体育小镇 |
| 6.3.3 红色体育赛事 |
| 6.3.4 红色旅游 |
| 7.陕西特色体育文化发展中的问题 |
| 7.1 现代体育对传统体育文化的冲击 |
| 7.2 传统体育文化传承发展渠道的狭窄 |
| 7.3 文化资源开发利用不足 |
| 7.4 与城市发展的融合不够 |
| 7.5 媒介宣传力度不足 |
| 7.6 管理体制单一 |
| 7.7 缺乏对品牌的打造 |
| 7.8 红色旅游资源开发不足 |
| 7.9 红色体育项目众多,但鲜有开展 |
| 8.陕西特色体育文化发展途径 |
| 8.1 陕西特色体育文化发展的原则 |
| 8.1.1 坚持以人为本 |
| 8.1.2 坚持创新推动 |
| 8.1.3 坚持统筹兼顾 |
| 8.1.4 坚持科学发展 |
| 8.2 陕西特色体育文化发展途径的整体构架 |
| 8.2.1 政府部门 |
| 8.2.2 社会部门 |
| 8.2.3 媒体部门 |
| 8.3 陕西特色体育文化发展策略 |
| 8.3.1 树立文化自觉和自信,担负起体育传承的使命 |
| 8.3.2 加强与城市发展的融合,带动城市的综合发展 |
| 8.3.3 利用互联网平台,提升特色体育文化的影响力 |
| 8.3.4 推进管理体制改革,形成多方参与的新局面 |
| 8.3.5 加强品牌建设,形成品牌效应 |
| 8.3.6 挖掘特色文化资源,开展体育旅游 |
| 8.3.7 构建特色体育文化生态圈,传承民族基因 |
| 8.3.8 发展区域特色体育,加快产业化进程 |
| 9.结论与建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读硕士期间的研究成果 |
| 研究的不足之处 |
（9）新时代我国竞技体育研究热点分布与趋势展望——2019年全国青年体育理论研讨会竞技体育专题述评（论文提纲范文）
| 1 新时代我国竞技体育研究热点分布 |
| 1.1 竞技体育后备人才选拔培养问题 |
| 1.2 大型赛事训练备战与服务保障问题 |
| 1.3 竞技运动项目发展与普及推广问题 |
| 1.4 竞技体育国际影响力与体育外交问题 |
| 1.5 校园足球发展与政策执行问题 |
| 2 新时代我国竞技体育研究趋势展望 |
| 2.1 竞技体育在体育强国建设中的作用与价值研究 |
| 2.2 竞技体育助力健康中国建设的时代使命与实现路径研究 |
| 2.3 竞技体育提升为国争光能力的战略思路与创新举措研究 |
| 2.4 竞技体育发展方式转变与发展质量提升研究 |
| 3 结语 |
（10）比较视域中我国社会体育与竞技体育价值的社会评价——基于特定人群的立意抽样调查（论文提纲范文）
| 1 社会评价的基本原理及本研究评价方法的依据 |
| 1.1 社会评价的基本原理与体育社会评价的现实困境 |
| 1.2 本研究评价方法的依据 |
| 2 研究对象与研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.3 被调查者的群体特征 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 社会体育与竞技体育整体价值比较关系 |
| 3.1.1 对当下社会体育与竞技体育重要性的社会评价 |
| 3.1.2 对当下我国社会体育与竞技体育优先发展关系的社会评价 |
| 3.2 社会体育与竞技体育具体价值结构及其比较关系的社会评价 |
| 3.2.1 社会体育在各价值维度上的得分分析 |
| 3.2.2 竞技体育在各价值维度上的得分分析 |
| 3.2.3 社会体育与竞技体育在各价值维度上的价值结构比较 |
| 3.3 社会体育与竞技体育在各价值维度上的比较关系的社会评价 |
| 4 研究结论与研究展望 |
| 4.1 研究结论 |
| 4.2 研究展望 |
四、竞技体育的价值研究（论文参考文献）
- [1]论当代中国竞技体育的治理——基于价值链理论[J]. 张苏,张静,邹国忠. 南京体育学院学报, 2021(02)
- [2]终身体育视域下乒乓球运动的体育价值开发研究[D]. 朱智超. 曲阜师范大学, 2021
- [3]西方体育行为演变及对中国当代体育价值选择的启示[D]. 荆鑫. 山东师范大学, 2020(04)
- [4]我国竞技体育人文精神缺失与重振研究[D]. 刘艺芳. 大连理工大学, 2020(06)
- [5]体育强国背景下我国体育文学的价值取向[D]. 张莉. 山东体育学院, 2020(01)
- [6]新时代我国竞技体育竞赛体制改革的价值导向与现实路径[D]. 郭艳民. 天津体育学院, 2020(08)
- [7]改革开放40年中国学校体育教育理念研究的热点、问题、趋势可视化分析[D]. 陈晓莹. 郑州大学, 2020(02)
- [8]陕西省特色体育文化发展思路与途经研究[D]. 柳超. 陕西师范大学, 2019(02)
- [9]新时代我国竞技体育研究热点分布与趋势展望——2019年全国青年体育理论研讨会竞技体育专题述评[J]. 彭国强. 南京体育学院学报, 2019(10)
- [10]比较视域中我国社会体育与竞技体育价值的社会评价——基于特定人群的立意抽样调查[J]. 罗永义,仇军. 山东体育学院学报, 2019(03)