一、少学时工程制图课的教学改革实践（论文文献综述）
张文彬[1]（2020）在《中职学校机械专业工程制图基础课程教学改革研究》文中研究表明针对中职学校工程制图课程的教学实际,根据课程教学目标、基本要求,提出了课程体系、教学内容、教学手段、方法改革的设想。在课程体系建设中采取结合式教学,在教学内容上对传统内容进行了优化,在教学方法上提出"四步课堂教学法",在教学手段上采取多种教学手段并行的方式,在考试方法及教学评价上主张采取多种考试方式并综合评定课程成绩。
黄青[2]（2016）在《少学时工程制图教学改革探讨》文中进行了进一步梳理少学时工程制图是非机类专业的主要课程,针对目前存在的突出问题,需在教师教学经验的基础上,综合考虑学生的学习感受和建议,使本课程能从教与学、教师和学生两个主体的角度,激发学生学习兴趣,优化课程内容,改善实践品质,提升教学效果。在后续的教学实践工作中,笔者将不断总结经验,改革新形势下的少学时工程制图教学,使本课程教学更趋完善、合理、适用。
赵博[3]（2015）在《基于“项目与行动导向教学”理念的中职机械制图课程的教学研究》文中研究指明中等职业学校发展面临的最核心问题是学生的就业问题,如何提高毕业生就业质量和就业竞争力是各中职学校所需要思考的。为了使学生更好的适应就业岗位,培养企业需要的技能人才,中等职业学校必须通过开展课程与教学设计来调整课程内容、改革教学方法,进一步贴近企业实际用工标准,提高人才质量,满足企业要求,造就真正意义上的高素质技能型人才,从而提升中职毕业生就业质量。通过对中职机械专业学生智能特征的认识和了解,对照中职机械专业《机械制图》课程的课程结构及教学实施等方面进行综合分析,我们认为:中职学校《机械制图》的课程结构应由学科性和系统性向着实践性和工程性方向发展,教学过程应由教师对学生的单向性向着行动性和双向性方向发展。本研究以“项目设计”为切入点,对《机械制图》课程内容重新进行选择、组织与编排,构建“项目化”的课程;以“行动导向”教学观为指导,对《机械制图》课程的教学过程进行设计,构建“行动化”的教学。本文共分六章:第一章绪论,对研究的相关背景、意义、目的、内容、方法等进行阐述,界定相关概念,同时对选题的国内外研究现状进行文献综述。第二章中职学校《机械制图》课程与技能型人才的培养,对中职人才培养的内涵、定位及培养规格进行深入的阐述和分析,表明中职《机械制图》课程对人才培养特点的影响。第三章中职学校《机械制图》课程教学现状与问题分析,对学生、教师群体分别进行抽样调查,通过对中职《机械制图》课程教学中“教”与“学”的现状分析,提出影响制图课教学效果的因素。第四章中职学校《机械制图》课程的“项目与行动导向”教学设计,通过新的教学设计,形成能力提高的教学目标、项目结构的教学内容、行动导向的教学方法、小组形式的教学组织、以及综合考核的学习评价。第五章中职学校《机械制图》课程教学改革的实验研究,以邢台现代职业学校为例,全面阐述中职机械制图课程教学的“项目与行动导向”改革的教学设计及教学过程,通过实验对比以及学生学习情况分析,对教学改革研究进行有力佐证。第六章中职学校《机械制图》课程教学改革的反思,对新的教学设计进行反思,指出“项目与行动导向”的问题与局限,突破观念的束缚,提出实现中职机械制图课程“项目化”、“行动化”教学的保障措施。
周楠,史艳红,张帆,刘华洲,王兰兰[4]（2015）在《探索少学时非机械类制图课高效学习的途径》文中进行了进一步梳理面对非机械类制图课学时少,学生水平参差不齐,而教学目标不变的局面,需要对制图课教学进行变革。通过以学生"学"为核心,打破常规教学安排,突出制图课实践性等各种方法,探索一条让学生高效学习制图的途径。
刘雪峰[5]（2015）在《逆向教学在少学时《工程制图》课程中的应用与研究》文中认为《工程制图》课程作为理工科专业本科生的基础课程十分重要,但是目前国内该课程的教育基本还是停留在"老师讲,学生听"的传统教学模式,该模式已经不再适合现代化工程制图教学的要求,并且少学时工程制图课程的课时有限,很难满足应用型本科院校时人才培养的需要。文章将讨论少学时工程制图课程存在的问题和解决方案,研究逆向教学法在工程制图课程中的创新性应用,设定合理的教学目标、设计有指向性的教学活动,转变传统教学观念,提高教学质量。
刘伟香[6]（2014）在《浅谈少学时工程制图课教学质量提高对策》文中研究表明针对工程制图课时少内容多的特点,从学生学习积极性、教学内容、教学方法、教学手段四个方面谈论了教学质量提高对策。
吕超[7]（2012）在《浅谈少学时《画法几何与机械制图》课程体系的改革》文中指出随着教学体制的改革,要求压缩少学时《制图》课程的课堂授课学时,使学生有更多的自学时间,以期培养和提高学生的实际绘图能力和读图能力。本文阐述了作者在制图课教学中的一些具体做法,提出了对传统教学方法的改革思路,提出了少学时《制图》课程体系和教学方法的改革设想,以供同行们参考。
曹汇敏[8]（2012）在《少学时工程制图教学的现状与对策》文中研究指明根据工程制图学科的发展趋势和课程的教学特点,文章针对目前少学时工程制图的教学现状,分析了该课程教学过程中存在的几个典型问题,结合本学院的教学实践,提出了从上好入门课、优化教学内容、丰富教学手段和转变教学方法等方面进行教学改革的具体措施,取得了良好的成效。
胡朝炜[9]（2012）在《少学时工程制图教学内容改革研究》文中提出少学时工程制图学时少而教学内容多,严重影响了教学质量。为完成教学任务,提高教学质量,有必要对少学时工程制图的教学内容进行改革。根据多年教学经验,围绕教学目的和要求,提出了两点改革措施:一是调整教学大纲;二是精简教学内容。经实践证明,教学改革取得了良好的教学效果。
周金芝[10]（2011）在《非机械专业少学时《机械制图》教学探讨与实践》文中进行了进一步梳理通过非机械专业少学时《机械制图》教学探讨与实践,针对少学时机械制图的现状,提出了适合少学时《机械制图》课的教学体系和教学方法,较好地解决了内容多而学时少所存在的矛质,同时又突出了注重学生应用能力和创新能力的培养的教改思路。
二、少学时工程制图课的教学改革实践（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、少学时工程制图课的教学改革实践（论文提纲范文）
（1）中职学校机械专业工程制图基础课程教学改革研究（论文提纲范文）
| 一、教学方法改革 |
| 二、教学手段改革 |
| (一)计算机绘图部分。 |
| (二)传统制图部分。 |
| 三、考试与评价改革 |
| (一)计算机绘图实践的考核 |
| (二)手工绘图实践的考核 |
| (三)课外作业的考核 |
| (四)课程成绩评定 |
| 四、结语 |
（2）少学时工程制图教学改革探讨（论文提纲范文）
| 一、主要特点与存在问题 |
| (一)既有理论,更重实践 |
| (二)课程感觉难,学习积极性不高 |
| (三)学时少,内容多 |
| 二、教学探讨与建议 |
| (一)发挥教师主导作用,激发学生学习兴趣 |
| (二)优化课程结构,讲授与自学相结合 |
| (三)以实践教学为导向,制图训练与信息反馈相结合 |
| 三、结束语 |
（3）基于“项目与行动导向教学”理念的中职机械制图课程的教学研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题研究的意义 |
| 1.1.1 研究的背景 |
| 1.1.2 研究的目的与意义 |
| 1.1.3 国内外研究现状综述 |
| 1.1.4 研究思路与方法 |
| 1.2 相关概念界定 |
| 1.2.1 机械制图课程 |
| 1.2.2 项目及项目课程 |
| 1.2.3 行动及行动导向教学 |
| 1.2.4 项目与行动导向 |
| 2 中职学校《机械制图》课程与“技能型”人才 |
| 2.1 中职人才培养目标及特点 |
| 2.1.1 中职人才培养目标的内涵及定位 |
| 2.1.2 中职人才培养的规格 |
| 2.2 中职学校《机械制图》课程的地位（作用）与人才培养 |
| 2.2.1 中职学校《机械制图》课程的地位与作用 |
| 2.2.2 中职学校《机械制图》课程与人才培养 |
| 3 中职学校《机械制图》课程教学现状与问题分析 |
| 3.1 中职《机械制图》课程教学现状 |
| 3.1.1 知识本位的教学目标 |
| 3.1.2 学科结构的教学内容 |
| 3.1.3 课堂讲授的教学方法 |
| 3.1.4“从讲到练”的教学过程 |
| 3.1.5 较低投入的教学成本 |
| 3.1.6“学问化”的教师与“受教式”的学生 |
| 3.2 问题分析 |
| 3.2.1 学科体系的课程模式影响了学生综合能力的提高 |
| 3.2.2 依托于教材的模式化教学影响了师生主动性、创造性的发挥 |
| 3.2.3 师生双方缺乏适应教学改革的素质和能力 |
| 4 中职学校《机械制图》课程的“项目与行动导向”教学设计 |
| 4.1 现行中职《机械制图》课程教学大纲 |
| 4.2 基于“项目与行动导向”的中职《机械制图》教学设计 |
| 4.2.1 教学目标的编写——从知识学习到能力提高 |
| 4.2.2 教学内容的重构——从学科结构到项目结构 |
| 4.2.3 教学方法的改革——从以讲为主到行动导向 |
| 4.2.4 教学组织的改变——从班级组织到小组形式 |
| 4.2.5 学习评价的制定——从一卷考试到综合考核 |
| 5 中职学校《机械制图》课程“项目与行动导向”教学案例 |
| 5.1 基于“项目与行动导向”的《机械制图》课程教学案例 |
| 5.1.1 项目描述，确定学习目标 |
| 5.1.2 分组、制定项目计划 |
| 5.1.3 项目的实施与行动 |
| 5.1.4 项目的检查与评价 |
| 5.2 《机械制图》课程的“项目与行动导向”教学效果评价 |
| 5.2.1 学情调查 |
| 5.2.2 效果评价 |
| 5.3 中职学校《机械制图》课程教学改革的反思 |
| 5.3.1 中职《机械制图》项目课程实施的保障 |
| 5.3.2 存在的问题 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一：中职机械制图课程学生学习情况调查问卷 |
| 附录二：中职机械制图课程教师教学情况调查问卷 |
| 附录三 中职学校机械制图课程学生学习情况调查报告 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 |
| 致谢 |
（4）探索少学时非机械类制图课高效学习的途径（论文提纲范文）
| 一、寻找少学时制图课教学突破口 |
| 二、打破常规教学安排 |
| 三、以学生“学”为核心, 突出制图实践性 |
| 四、制作与习题集配套的三维立体模型, 帮助学生建立空间想象能力 |
（6）浅谈少学时工程制图课教学质量提高对策（论文提纲范文）
| 1 充分调动学生学习工程制图的积极性, 是提高教学质量的前提 |
| 2 优化教学内容是提高教学质量的保证 |
| 3 改善教学方法是提高教学质量的基础 |
| 4 使用多媒体教学是提高教学质量的手段 |
| 5 结论 |
（7）浅谈少学时《画法几何与机械制图》课程体系的改革（论文提纲范文）
| 1 把基本几何要素的投影溶入到几何体的投影中去讲授 |
| 2 把机件的表达方法、表面粗糙度、公差与配合归纳到零件图中去讲授 |
| 3 把标准件嵌入到装配图中去讲授 |
（8）少学时工程制图教学的现状与对策（论文提纲范文）
| 一、工程制图课程的教学特点 |
| 二、少学时工程制图教学现状分析 |
| (一) 学习积极性不高 |
| (二) 学时少, 内容多 |
| (三) 教学手段单一 |
| (四) 教学方法呆板 |
| 三、少学时工程制图教学改革对策 |
| (一) 上好入门课 |
| (二) 优化教学内容 |
| (三) 丰富教学手段 |
| (四) 采用灵活多样的教学方法 |
| 四、结语 |
（9）少学时工程制图教学内容改革研究（论文提纲范文）
| 1 教学内容存在问题 |
| 2 教学改革措施 |
| 2.1 调整教学大纲 |
| 2.2 精简教学内容 |
| 3 结论 |
（10）非机械专业少学时《机械制图》教学探讨与实践（论文提纲范文）
| 1 少学时《机械制图》课教学现状 |
| 2 教学目标 |
| 3 教学内容 |
| 4 教学方法 |
| 4.1 采用多媒体课件 |
| 4.2 精讲多练 |
| 4.3 加强绘制徒手草图训练 |
| 5 教学实践 |
| 5.1 端正教学的心理态度 |
| 5.2 编写相应的教材 |
四、少学时工程制图课的教学改革实践（论文参考文献）
- [1]中职学校机械专业工程制图基础课程教学改革研究[A]. 张文彬. 2020年南国博览学术研讨会论文集（一）, 2020
- [2]少学时工程制图教学改革探讨[J]. 黄青. 大学教育, 2016(03)
- [3]基于“项目与行动导向教学”理念的中职机械制图课程的教学研究[D]. 赵博. 河北师范大学, 2015(08)
- [4]探索少学时非机械类制图课高效学习的途径[J]. 周楠,史艳红,张帆,刘华洲,王兰兰. 郑州铁路职业技术学院学报, 2015(03)
- [5]逆向教学在少学时《工程制图》课程中的应用与研究[J]. 刘雪峰. 科技创新导报, 2015(18)
- [6]浅谈少学时工程制图课教学质量提高对策[J]. 刘伟香. 现代制造技术与装备, 2014(05)
- [7]浅谈少学时《画法几何与机械制图》课程体系的改革[J]. 吕超. 科技视界, 2012(29)
- [8]少学时工程制图教学的现状与对策[J]. 曹汇敏. 行政事业资产与财务, 2012(08)
- [9]少学时工程制图教学内容改革研究[J]. 胡朝炜. 机械管理开发, 2012(02)
- [10]非机械专业少学时《机械制图》教学探讨与实践[J]. 周金芝. 黑龙江科技信息, 2011(34)