一、研究性学习的价值（论文文献综述）
管军[1]（2021）在《研究性学习理念与高中数学教学的巧妙整合》文中指出研究性学习是通过教师的引导,让学生在研究过程中获取知识。相比以往的教学模式,研究性学习中的学生更加积极主动,同时有利于学生应用所学知识切实解决生活中的实际问题。同时,研究性学习的实践性特点符合学生的成长认知规律,与高中数学教学理念相符,因此也诞生了问题教学法、发现式学习法等,由此可见,研究性学习具有非常重要的意义,能够为学生构建良好的探究氛围和独立获取数学知识的机会。本文作者对研究性学习理念与高中数学教学的整合策略进行分析,
汪艳[2]（2021）在《大学语文研究性学习的实践分析》文中指出在大学语文研究性学习中,不仅要重视对学生实践能力的培养,还要加强对学生主动探究能力的培养。学生在学习的过程中要对语文教学内容的开发性、综合性与应用性进行深入思考。文章探讨实行语文研究性学习的重要性,对语文研究性学习的特点进行介绍,就大学语文研究性学习的实践展开分析。
刘清雅[3]（2021）在《研究性学习在五年制高职物理中的开发与应用》文中指出五年制高职物理教学难度相对较大,不仅仅是因为高职物理教学内容相对更为复杂,对于学生提出了更高要求,其重要性同样也较为突出,进一步增加了教学难度。传统教育教学模式已经很难表现出较强实用性,应该予以创新优化,研究性学习方法的引入和运用就具备突出作用,本文即首先简要介绍了研究性学习及其应用特点,
靳大林[4]（2021）在《研究性学习的内容与实施》文中研究说明研究性学习的内容主要包括研究性学习的含义、理论、目标、特征和类型等;研究性学习的实施主要包括整体实施过程、学生的实施步骤、教师的指导策略、以及组织策略和评价展示等。结合郑州市第二高级中学的实际情况,以课堂探究型研究性学习、学科专题型研究性学习和课题化社会实践活动等三种形式来落实研究性学习,重点阐述了课题化社会实践活动方式和研究案例;以及学校近几年研究性学习的成效等。
韩锐,杨秀艳,刘畅[5]（2021）在《大数据时代高校思政课研究性学习教学模式的三维审视》文中研究表明大数据时代推动高校思政课教学理念与教学方式的双重变革,催生出研究性学习教学模式。研究性学习教学模式区别于传统接受式学习教学模式,具有开放性、问题性、主体性、过程性、实践性,需要从优化内容选择、创新方法运用、完善评价体系三大层面同时发力,实现教学模式的科学化、规范化、高效化。
吴铖铖,谭庆[6]（2021）在《“金课”建设背景下研究性学习与案例教学的耦合嵌入与实践》文中进行了进一步梳理建设高等教育"金课"是重塑以学习者为中心的新型教育教学生态,也是打通"以学生发展为中心"理念的"最后一公里"的重要体现。基于新时代高等教育要求和研究性学习与案例教学耦合嵌入的必要性与现实可行性,探讨如何将研究性学习与案例教学耦合嵌入审计案例课程教学,通过"研、教、学、用"四位一体教学闭环构建研究性学习与案例教学的耦合嵌入机制,切实提高审计案例课程教学质量,打造具有高阶性、创新性和挑战度的新时代"金课"。
王康茜[7]（2021）在《借助“口述史”培养学生的历史判断力——以第八单元“中华民族的抗日战争和人民解放战争”研究性学习为例》文中指出历史是一门"立德树人"的学科。历史教学不仅要锻炼学生的历史思维和探究能力,引导学生养成能够作出独立思考分析、明辨是非的事实判断和价值判断的综合能力,即历史判断力,更关键的是要服务于国家自强、民族自豪、文化自信的教育使命,渗透学科核心素养的培育。统编版教科书《中外历史纲要》在高中试行以来,对历史学科教学提出了新的挑战。
武永军[8]（2021）在《高中数学教学中如何有效开展研究性学习》文中认为作为一项以培养研究态度以及问题意识为基本目标的活动,研究性学习在近年来受到越来越多关注。高中数学教学中,为培养学生数学思维,提升学生数学应用能力,教师也应当重视从研究性学习的角度出发进行教学的优化,从教师观念的改变、教学结合生活、激发学生兴趣、题目结合研究、社会当中研究以及重视家校合作等方向入手有效开展研究性学习。
钱新建[9]（2021）在《小学研究性学习的特点及指导》文中认为小学研究性学习实施中,片面追求成果价值与创新性、超出学生实际研究能力的"拔苗助长"现象较为普遍。其主要原因是指导者对小学研究性学习的特点和指导要求缺乏必要的认识。在小学研究性学习的指导中,要准确把握活动的生活性、趣味性、体验性和多样性,恰当处理好"学生自主实践"和"教师有效指导"的关系。
徐婉欣[10]（2021）在《论研究性学习在高中现代诗歌教学中的应用》文中研究说明
二、研究性学习的价值（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、研究性学习的价值（论文提纲范文）
（1）研究性学习理念与高中数学教学的巧妙整合（论文提纲范文）
| 一、研究性学习理念概述 |
| 1.研究性学习理念概述 |
| 2.研究性学习原则分析 |
| 二、当前高中数学教学中存在的问题 |
| 1.研究性学习资源少 |
| 2.研究性活动形式化 |
| 三、研究性学习理念与高中数学教学整合的策略 |
| 1.运用信息技术，创设研究性学习情境 |
| 2.设计启发性问题，解放学生数学思维 |
| 3.小组合作研究学习，创造互动学习氛围 |
| 4.生活中的实践研究性学习 |
| 5.转变教学观念，重视研究性学习 |
| 6.基于学情开发研究性学习方法 |
（2）大学语文研究性学习的实践分析（论文提纲范文）
| 一、实行语文研究性学习的重要性 |
| 二、语文研究性学习的特点 |
| (一)研究内容具有广泛性 |
| (二)研究问题具有生活性 |
| (三)研究主体具有自主性 |
| (四)研究活动具有过程性 |
| 三、大学语文研究性学习开展的可行性条件 |
| 四、大学语文研究性学习的实践 |
| (一)单篇文章培养文学鉴赏能力 |
| (二)比较阅读培养文学分析能力 |
| (三)开展兴趣为导向的专题学习 |
| (四)以研究展示为目标的实践分析 |
| (五)将语文学科与相关学科进行整合研究 |
| 五、结语 |
（3）研究性学习在五年制高职物理中的开发与应用（论文提纲范文）
| 1 研究性学习及其应用特点 |
| 2 五年制高职物理教学中研究性学习的应用价值 |
| 3 研究性学习在五年制高职物理教学中的开发和应用 |
| 3.1 研究性学习课题产生 |
| 3.2 小组合作研究 |
| 3.3 多路径应用 |
| 3.4 注重优化评价环节 |
| 3.5 教师的转变 |
| 4 结束语 |
（4）研究性学习的内容与实施（论文提纲范文）
| 一、研究性学习的内容 |
| （一）研究性学习的含义 |
| （二）研究性学习的理论基础 |
| （三）研究性学习的目标 |
| （四）研究性学习的特征 |
| （五）研究性学习的类型 |
| 1、课堂探究型研究性学习 |
| 2、学科专题型研究性学习（以化学学科为例） |
| 3、课题化社会实践活动 |
| 二、研究性学习的实施 |
| （一）研究性学习的整体实施过程 |
| （二）研究性学习过程中，学生的实施步骤（如图12所示） |
| （三）研究性学习过程中，教师的指导策略 |
| 1、准备阶段（研究开始时，教师注重方法的指导） |
| 2、实施研究（研究过程中，注重鼓励和监督并举） |
| 3、总结阶段（研究结尾时，要注重表达和交流） |
| （四）研究性学习的组织实施 |
| 三、研究性学习的成效 |
| （一）研究性学习成绩斐然 |
| （二）校本课程日益完善 |
（5）大数据时代高校思政课研究性学习教学模式的三维审视（论文提纲范文）
| 现实维度：大数据时代高校思政课构建研究性学习教学模式的必要性 |
| 1.响应国家政策的必然要求 |
| 2.顺应时代特点的现实把握 |
| 3.回应育人目标的价值选择 |
| 理论维度：大数据时代高校思政课研究性学习教学模式的内涵特征 |
| 1.大数据时代高校思政课研究性学习教学模式的科学内涵 |
| 2.大数据时代高校思政课研究性学习教学模式的基本特征 |
| 实践维度：大数据时代高校思政课研究性学习教学模式的构建策略 |
| 1.内容选择坚持历史与现实相贯通 |
| 2.方法运用坚持理论与实践相结合 |
| 3.效果评价坚持定性与定量相统一 |
（6）“金课”建设背景下研究性学习与案例教学的耦合嵌入与实践（论文提纲范文）
| 1 研究性学习与案例教学的耦合嵌入基础 |
| 1.1 理论基础 |
| 1.2 实践基础 |
| 1.2.1 池州学院教学改革政策基础 |
| 1.2.2 技术条件基础 |
| 1.2.3 教学实践基础 |
| 1.3 耦合嵌入的必要性 |
| 2 研究性学习与案例教学耦合嵌入机制 |
| 2.1 研究性学习和案例教学对比分析 |
| 2.2 研究性学习与案例教学耦合嵌入理论分析 |
| 2.2.1 研究性学习与案例教学耦合嵌入特征 |
| 2.2.2 研究性学习与案例教学耦合嵌入可行性 |
| 2.3 研究性学习与案例教学耦合嵌入机制 |
| 3 研究性学习与案例教学耦合嵌入机制的实践 |
| 4 结论 |
（8）高中数学教学中如何有效开展研究性学习（论文提纲范文）
| 一、教师改变观念，教学更加高效 |
| 二、教学结合生活，研究更加简单 |
| 三、激发学生兴趣，研究更加投入 |
| 四、巧妙渗透活动，题目结合研究 |
| （一）应用题中的研究性学习 |
| （二）开放题中的研究性学习 |
| 五、社会当中研究，实践结合学习 |
| 六、重视家校合作，提高研究效率 |
| 七、结束语 |
（9）小学研究性学习的特点及指导（论文提纲范文）
| 一、小学研究性学习的特点 |
| 1. 内容的生活性 |
| 2. 过程的趣味性 |
| 3. 方式的体验性 |
| 4. 结果的多样性 |
| 二、小学研究性学习的指导 |
| 1. 角色关系从“掌控”转向“服务” |
| 2. 功能关系在“应为”处求“作为” |
| 3. 互动关系在“需求”时巧“响应” |
四、研究性学习的价值（论文参考文献）
- [1]研究性学习理念与高中数学教学的巧妙整合[J]. 管军. 数学大世界(下旬), 2021(12)
- [2]大学语文研究性学习的实践分析[J]. 汪艳. 教师, 2021(34)
- [3]研究性学习在五年制高职物理中的开发与应用[J]. 刘清雅. 知识文库, 2021(21)
- [4]研究性学习的内容与实施[A]. 靳大林. 2021课程教学与管理研究学术论坛论文集, 2021
- [5]大数据时代高校思政课研究性学习教学模式的三维审视[J]. 韩锐,杨秀艳,刘畅. 北京教育(高教), 2021(09)
- [6]“金课”建设背景下研究性学习与案例教学的耦合嵌入与实践[J]. 吴铖铖,谭庆. 池州学院学报, 2021(04)
- [7]借助“口述史”培养学生的历史判断力——以第八单元“中华民族的抗日战争和人民解放战争”研究性学习为例[J]. 王康茜. 中学历史教学参考, 2021(15)
- [8]高中数学教学中如何有效开展研究性学习[J]. 武永军. 试题与研究, 2021(21)
- [9]小学研究性学习的特点及指导[J]. 钱新建. 教学与管理, 2021(20)
- [10]论研究性学习在高中现代诗歌教学中的应用[D]. 徐婉欣. 集美大学, 2021