一、高等数学教学中渗透数学实验的改革实践（论文文献综述）
谢小韦[1]（2021）在《基于“信息技术+核心素养”的高等数学教学探索研究》文中提出本文对目前高职院校高等数学教学中出现的问题进行深入分析,阐述了高等数学教学中运用信息技术提升学生核心素养的必要性,并基于"信息技术+核心素养"的高等数学教学进行了探索研究。
丁伯伦,周明益,张力娟[2]（2021）在《基于教学案例资源库建设的高职数学课程有效性研究》文中认为基于高职数学课程有效性研究,在日常的教学中构建以教学案例资源库为载体的教学模式。依托线上教学平台,建立配套的课程教学资源,构建专业需求为导向的案例库,添加数学实验,实现理论与实践相结合。这种探究教学模式有利于激发学生的学习兴趣和动机,有利于强化数学课程和专业课程之间的连接,有利于数学课程有效性的建设,有利于学校应用型、技能型人才的培养。
董鸽,王宏杰,陈立范,闵建中[3]（2021）在《与医学专业相结合的数学实验教学探索》文中研究说明"健康中国"战略的建设对新时代医学院校人才培养提出了新的要求。高等数学是医学专业的一门必修课程,但其理论性强,与其在专业知识中的应用衔接不够紧密。数学实验课程是联系高等数学理论知识与实际应用的桥梁,能弥补高等数学知识与专业知识衔接中的漏洞,提高学生对高等数学知识学以致用的能力,增强理论联系实际的理念,培养学生的探索精神、创新意识和应用能力。本文旨在探讨医学专业开设数学实验课的必要性、数学实验课程的教学内容的选择、教学方法、教学模式、评价体系以及数学实验的课程思政等,并列举相关教学案例进行具体说明。
王鲁欣,姜超[4]（2021）在《高职数学实验课程教学中存在的问题及解决对策》文中进行了进一步梳理为有效提升高职院校学生掌握数学知识的效率、应用数学软件的解决实际问题的能力,文章基于高职院校数学实验课程教学现状,分析目前数学实验课程教学中存在的主要问题及其成因,提出解决问题的建议与对策,并对教学效果予以评价。
李晓亚[5]（2021）在《基于核心素养视域下的高等数学教学改革探讨》文中进行了进一步梳理随着核心素养理论的指导和推行,高等数学更加注重应用型人才的培养质量,基于核心素养视域下的高等数学改革不仅面临教学观念和目标的转变,还需要对教学模式和评价等方面进行革新。首先就核心素养的概况和作用进行简要阐述,之后分别从理念革新和方式革新两方面入手围绕高等数学教学中如何培养学生的核心素养进行分析研究,以期通过合理的教育模式培养出适应新时代需要的高素质人才。
毕学慧,刘华明,李怀敏[6]（2021）在《新工科背景下Matlab在计算机专业数学教学中的应用》文中研究指明结合新工科对计算机专业人才培养的要求,针对目前大学数学的教学现状,探讨了开展数学实验的必要性.鉴于Matlab强大的数学功能,选择Matlab辅助教学,阐述了Matlab在"高等数学""线性代数""概率论与数理统计""离散数学"这四门数学课程及计算机专业课程中的应用,并给出了一些实例.利用Matlab辅助理论教学,帮助学生更好地理解相关概念,从而提高教学效果,提升学生的实践创新能力.
王雪梅[7]（2021）在《数学软件与数学教学的融合分析》文中研究表明阐述数学软件与数学的整合,顺应高等教育综合化的趋势,两学科的整合加速数学的发展和应用,促进课程内容的更新,推动教学方法的改革,从而提升课程的综合化意义。
吴海燕[8]（2021）在《基于成果导向的课程教学实践》文中提出阐述基于成果导向的教学理念,课程教学改革适合现代社会发展需要,对提高学生学习兴趣起到作用,从多方面探讨成果导向教学理念在课程教学中的应用。
李璇[9]（2021）在《独立学院大学数学课程混合式教学改革新探索》文中指出本文主要探讨独立学院大学数学课程混合式教学改革的思路.首先,探讨课程设计的改革,如在课程教学中采用模块化教学、案例教学;其次,探讨实践教学环节的改革,如增设大学数学实验课程、融入数学建模思想;再次,探讨考核方式的改革,如在考核中加入"小论文"以完善质量评价体系;最后,给出线上教学改革的几点想法.
杨然,张田田[10]（2021）在《高校数学实验室建设的探索与实践》文中提出随着科学技术的发展,数学已渗透到自然科学、人文科学、工程技术和社会生活等众多领域,正在发挥着越来越重要的作用。为适应社会发展的需要,数学实验中心牢固树立以学生为中心的理念,致力于培养学生灵活运用数学知识解决生产和生活中的实际问题,不断提升学生数学实践创新能力。经过10多年连续不断的建设,构建了"理论—实践—应用"协调发展的数学实践教学体系,实施实验室开放共享,大力推进数学实践教学改革,拓展了学生的学习空间,提高了学生的数学素养、科学研究能力和实践创新能力。
二、高等数学教学中渗透数学实验的改革实践（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、高等数学教学中渗透数学实验的改革实践（论文提纲范文）
（1）基于“信息技术+核心素养”的高等数学教学探索研究（论文提纲范文）
| 1 绪论 |
| 2 高职院校中高等数学教学存在的问题分析 |
| 2.1 教学内容体系陈旧 |
| 2.2 课程的教学方法和手段单一 |
| 2.3 学生的学习动力不够 |
| 3 高等数学教学中运用信息技术提升学生核心素养的必要性 |
| 4 基于“信息技术+核心素养”的高等数学教学探索研究 |
| 4.1 教学内容体系的优化 |
| 4.2 课程教学模式的创新 |
| 4.3 教学评价方式的改革 |
| 5 结语 |
（2）基于教学案例资源库建设的高职数学课程有效性研究（论文提纲范文）
| 一、教学案例资源库建设的意义 |
| 二、教学案例资源库建设的原则 |
| (一)资源库构成的丰富性 |
| (二)资源库选择的专业性 |
| (三)资源库内容的与时性 |
| 三、教学案例资源库建设的内容 |
| (一)提供教学配套的基础教学资源 |
| (二)构建专业需求为导向的教学资源案例库 |
| (三)扩充以数学实验为素材的教学资源案例库 |
| (四)搭建线上教学平台，丰富案例资源呈现形式 |
| 四、结束语 |
（3）与医学专业相结合的数学实验教学探索（论文提纲范文）
| 1 医学院开始数学实验课的必要性 |
| 2 数学实验课程内容的选择 |
| 3 数学实验课的教学方法、教学模式、评价体系 |
| 4 课程思政 |
| 5 结束语 |
（4）高职数学实验课程教学中存在的问题及解决对策（论文提纲范文）
| 1 高职院校数学实验教学现状 |
| 1.1 数学实验软件选用多样化 |
| 1.2 实验课程开课模式多元化 |
| 1.3 实验课程教学效果两极化 |
| 2 高职院校数学实验教学存在的问题及成因 |
| 2.1 教学配套设施受限 |
| 2.2 教师教学模式传统 |
| 2.3 学生生源基础薄弱 |
| 2.4 实验课程课时有限 |
| 3 提升数学实验课程教学有效性的对策与建议 |
| 3.1 适当转变教学理念，提升教师教学能力 |
| 3.2 充分开发教学资源，提升学生学习维度 |
| 3.3 合理设计教学过程，渗透数学应用思想 |
| 3.3.1 课前布置任务，提出背景问题 |
| 3.3.2 课中团队合作，以小组为单位解决问题 |
| 3.3.3 课后结合小组报告，进行结果评价 |
| 4 结束语 |
（5）基于核心素养视域下的高等数学教学改革探讨（论文提纲范文）
| 一、高等数学核心素养简析 |
| （一）高等数学核心素养概况 |
| 1. 数学核心素养的界定 |
| 2. 数学核心素养的方向 |
| （二）核心素养在高等数学教学改革中的作用 |
| 1. 渗透数学思维，传承数学思想 |
| 2. 把握数学本质，传播数学文化 |
| 二、核心素养视域下高等数学教学改革 |
| （一）理念革新，探索应用人才教育模式 |
| 1. 教材建设，增加实用性 |
| 2. 需求梳理，增强关联度 |
| （二）方式革新，提高当代人才培养质量 |
| 1. 多元教学，致力提供知识储备的支撑 |
| 2. 考评结合，注重必备品格和关键能力 |
| 三、结语 |
（6）新工科背景下Matlab在计算机专业数学教学中的应用（论文提纲范文）
| 1 大学数学的教学现状 |
| 2 开展大学数学实验 |
| 2.1 必要性 |
| 2.2 Matlab软件简介 |
| 3 Matlab在计算机专业数学教学中的应用 |
| 3.1 在高等数学中的应用 |
| 3.2 在线性代数中的应用 |
| 3.3 在概率统计中的应用 |
| 3.4 在离散数学中的应用 |
| 3.5 在专业问题和实际问题中的应用 |
| 4 实施方法和成效 |
| 5 小结 |
（7）数学软件与数学教学的融合分析（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 大学数学课程设置的现状 |
| 2 数学软件与大学数学课程的整合 |
| 2.1 软件推动数学理论发展 |
| 2.2 软件加速数学的应用 |
| 2.3 软件推动课程的综合化 |
| 2.4 软件促进课程内容的更新 |
| 3 常用数学软件及其特点 |
| 4 数学软件与大学数学的整合 |
| 4.1 增强师生利用信息技术资源的意识 |
| 4.2 数学专业教师熟练掌握数学软件 |
| 4.3 数学软件充实数学课堂内容 |
| 4.4 鼓励学生运用计算机进行探索和发现 |
| 4.5 鼓励学生积极参加大学生数学建模竞赛 |
| 5 结语 |
（8）基于成果导向的课程教学实践（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 成果导向教育理念的特点 |
| 2 课程教学的现状 |
| 3 基于成果导向教育理念的教学实践 |
| 4 结语 |
（9）独立学院大学数学课程混合式教学改革新探索（论文提纲范文）
| 一、引 言 |
| 二、混合式教学改革思路 |
| (一)课程设计的改革 |
| 1.模块化教学 |
| 2.案例教学 |
| (二)实践教学环节的改革 |
| (三)考核方式的改革 |
| (四)线上教学的改革 |
| 三、结束语 |
（10）高校数学实验室建设的探索与实践（论文提纲范文）
| 0 引 言 |
| 1 数学实验中心建设现状 |
| 2 以数学实验中心为平台，开展实验教学与实践创新活动 |
| 2.1 理论教学与实验教学相结合，推进数学教学改革 |
| 2.2 开放数学实验中心，助力学生实践创新能力培养 |
| 2.3 组织数学建模竞赛培训，提高学生实践创新能力 |
| 2.4 建设优质网络教学资源，拓展学生学习空间 |
| 2.5 提供毕业设计场所，培养实践创新人才 |
| 3 结 语 |
四、高等数学教学中渗透数学实验的改革实践（论文参考文献）
- [1]基于“信息技术+核心素养”的高等数学教学探索研究[J]. 谢小韦. 科技风, 2021(34)
- [2]基于教学案例资源库建设的高职数学课程有效性研究[J]. 丁伯伦,周明益,张力娟. 湖北开放职业学院学报, 2021(21)
- [3]与医学专业相结合的数学实验教学探索[J]. 董鸽,王宏杰,陈立范,闵建中. 现代商贸工业, 2021(32)
- [4]高职数学实验课程教学中存在的问题及解决对策[J]. 王鲁欣,姜超. 科教导刊, 2021(29)
- [5]基于核心素养视域下的高等数学教学改革探讨[J]. 李晓亚. 现代职业教育, 2021(42)
- [6]新工科背景下Matlab在计算机专业数学教学中的应用[J]. 毕学慧,刘华明,李怀敏. 宁德师范学院学报(自然科学版), 2021(03)
- [7]数学软件与数学教学的融合分析[J]. 王雪梅. 电子技术, 2021(09)
- [8]基于成果导向的课程教学实践[J]. 吴海燕. 电子技术, 2021(09)
- [9]独立学院大学数学课程混合式教学改革新探索[J]. 李璇. 数学学习与研究, 2021(24)
- [10]高校数学实验室建设的探索与实践[J]. 杨然,张田田. 实验室研究与探索, 2021(08)