问：瑞吉欧案例上海市宝山区小组幼儿园优缺点
- 答：瑞吉欧模式的优点：
1、自由、开放、尊重幼儿发展潜能，顺应历史发展的潮流。
2、课程中对“互动关系”和“合作参与”的强调，有利于教师、儿童、家长等积极性的发挥，为儿童的发展提供了多种机会和途径。
瑞吉欧模式的不足：
1、瑞吉欧课程没有统一的教育目标，虽然有利于教师和学生积极性的发挥，但具体教学情况容易受到主客观等多种因素的影响。
2、瑞吉欧课程主要适宜小班教学，对教师的素质要求较高，在实践操作中要求具备各种条件，还需要教师、家长等的密切配合。
3、瑞吉欧课程在实施中有许多因素难以严格把握，使得教学效果产生不定性。
孩子是父母的一面镜子，父母在生活中的一言一行都影响着孩子的成长，对孩子的性格形成有很大的影响。所以父母在生活中要多注意自己的言行，这样才不至于自己的行为被孩子学习模仿，成为另一个自己。 - 答：瑞吉欧的教育理念，是以儿童为中心的教育理念， 是一种以学生为中心和建构主义的教育学。让孩子在关系驱动的环境中通过自我导向和体验学习，基于尊重、责任和社区的原则，通过自主课程去进行探索和发现。
瑞吉欧教育的优点：
1、自由、开放、尊重幼儿发展潜能，顺应历史发展的潮流。
2、课程中对“互动关系”和“合作参与”的强调，有利于教师、儿童、家长等积极性的发挥，为儿童的发展提供了多种机会和途径。
瑞吉欧教育的不足：
1、瑞吉欧课程没有统一的教育目标，虽然有利于教师和学生积极性的发挥，但具体教学情况容易受到主客观等多种因素的影响。
2、瑞吉欧课程主要适宜小班教学，对教师的素质要求较高，在实践操作中要求具备各种条件，还需要教师、家长等的密切配合。
3、瑞吉欧课程在实施中有许多因素难以严格把握，使得教学效果产生不定性。
孩子是父母的一面镜子，父母在生活中的一言一行都影响着孩子的成长，对孩子的性格形成有很大的影响。所以父母在生活中要多注意自己的言行，这样才不至于自己的行为被孩子学习模仿，成为另一个自己。 - 答：瑞吉欧案例上海市宝山区小组幼儿园优缺点。答：瑞吉欧·埃米利亚是一个意大利小镇。二战后，在马拉古奇的带领下，通过瑞吉欧政府和民众的共同努力，形成了一个特殊的而有开创意义的学前教育模式。瑞吉欧教育理论的形成受到三种传统的影响：欧美主流的进步主义思潮，皮亚杰、维果斯基的建构主义心理学理论，意大利战后左派改革政治，同时结合本地文化，形成了带有瑞吉欧特色的幼儿教育理论。
上世纪80年代，瑞吉欧幼儿教育体系声名远播，成为举世闻名的幼儿教育家的灵感来源，世界各地幼教工作者纷纷前去研究、交流并开展合作，这其中卡洛琳·爱德华兹，莱拉·甘第尼，乔治·福尔曼为瑞吉欧幼教体系的深入研究和全世界范围的传播做出了不可磨灭的贡献，他们所著的《儿童的一百种语言》全方位介绍了瑞吉欧·艾米利亚幼儿教育模式，至今仍是世界公认的瑞吉欧幼儿教育经典著作。
问：瑞吉欧的教育理念好么?
- 答：个人认为瑞吉欧教育理念好，发展孩子的天性。
瑞吉欧教育主张废除班级授课制，打破学科界限，强调儿童在活动中的主动性。
瑞吉欧所追求的教育目标是儿童愉快、幸福、健康的成长，其中，主动性、创造性被视为愉快、幸福、健康的前提与核心。
瑞吉欧的理论基础是建构心理学。主要的教学理论是依据皮亚杰、维果斯基和杜威的理论，建构主义。教师们没有提前编写好的课程大纲和教案，课程编写是依据儿童的兴趣和经验。
瑞吉欧课程是以project形式进行，儿童可以以任何形式来表达和展现他们的学习成果。教师需要接受艺术培训，学校有专门的艺术工作室提供给教师和学生。采用弹性课程，以儿童为中心，从儿童的兴趣和需要出发。不让孩子生活在成人的包围之中。在教育教学中，教师必须尽可能减少介入，更不可过度介入，“与其牵着儿童的手，倒不如让他们靠自己的双脚站立着”。学生在探索和解决的问题过程中会收获更多，而教师的作用就在于鼓励、支持学生自己去解决问题。因为，孩子在尝试的过程中，也许又能引发有意义的新问题。教师作用的核心在于“创造发现的机会”。
瑞吉欧教育的优点是：
1）自由、开放、尊重幼儿发展潜能的教育方法顺应历史发展的潮流。
2）课程中对“互动关系”和“合作参与”的强调，有利于教师、儿童、家长等积极性的发挥，为儿童的发展提供了多种机会和途径。
瑞吉欧教育的不足是：
1）瑞吉欧课程没有统一的教育目标，虽然有利于教师和学生积极性的发挥，但具体教学情况容易受到主客观等多种因素的影响。
2）瑞吉欧课程主要适宜小班教学，对教师的素质要求较高，在实践操作中要求具备各种条件，还需要教师、家长等的密切配合。
3）瑞吉欧课程在实施中有许多因素难以严格把握，使得教学效果产生不定性。
想更多地了解瑞吉欧教育，可以戳链接 - 答：瑞吉欧是国际知名的教育理念，通常是做精英教育的，只是国内蒙氏多，瑞吉欧的话杰士俊幼儿园是做这方面的
问：瑞吉欧对儿童的看法
- 答：1、走进儿童心灵的儿童观。在《孩子的一百种语言》一书中，马拉古齐的一首诗《其实有一百》充分表达了这一思想。他说：“孩子，是由一百组成的，/孩子有，一百种语言，一百只手，一百个念头，一百种思考方式、游戏方式及说话方式；/还有一百种……/孩子有一百种语言（一百一百再一百），但被偷去九十九种……”。
在这首诗中，我们可以体会到他视儿童为一个自己能认识、思考、发现、发明、幻想和表达世界的栩栩如生的孩子；一个是自我成长中主角的孩子；一个富有巨大潜能的孩子。面对这样的孩子，成人应如何应对？最重要的是要承认“其实有一百”；其次，要以孩子的思维、儿童的立场来看待一切；另外，千万不要压制孩子，应让孩子充分表现其潜能。瑞吉欧的教育成就应该归功于这种“走进儿童心灵”的儿童观。
2、创造一种儿童文化,为孩子提供自主、自由建构主客观经验的时空环境,同时也创造一种文化,使孩子在相互合作和社会化的气氛中不断获得一百种主客观经验。 瑞吉欧幼儿教育深受杜威的教育思想和皮亚杰认知主义理论的影响,认为儿童是通过自己主动的努力活动,与外界相互作用,不断获得经验地丰富和重组,从而实现自我建构和发展,所以它注重给予每个幼儿自主探索的空间和自由。
瑞吉欧
但同时它也摈弃了这些理论中的某些观点,如低估成人提升儿童认知发展的作用、对社会互动的不重视、忽视儿童情意发展等,以维果斯基的文化——历史发展理论、社会建构理论等进一步补充和发展皮亚杰的思想,强调知识是与他人共同建构而成的,力求把儿童置于广阔的社会历史文化背景中,使其在与同伴、成人、与自己的历史以及周围的社会文化环境的互动关系中获得知识,得到发展。所以,瑞吉欧幼儿教育的特色在于建立一个以关系和参与为基础的教育,这种关系是一种朝着共同目标奋斗的力量与元素之间富有活力的连结。 - 答：给儿童的一个心理健康是非常重要的，因为心里的话就是会影响到他的动物行为
- 答：瑞吉欧的话对儿童的看法，希望儿童的话能够嗯自由自在的成长。
- 答：瑞吉欧对儿童的看法看法，这个要问他本人才知道他是看法到底是什么样子的。
