论提高语文教学效率

一、浅谈提高语文教学效率（论文文献综述）

张笑笑^[1]（2022）在《提高小学语文课堂教学效率的措施浅谈》文中研究说明随着素质教育改革不断深化,教育者在小学阶段的语文教学中,需要积极转变教学思路与创新教学手段,加强教学改革,有效提升小学语文课堂教学整体质量。在新时期下的小学语文教学活动中,教师要更加注重对学生学习动机的培养,通过开展有效的语文教学活动,让学生能够养成良好的学习意识积极配合教师完成语文学习任务,构建高效的语文课堂。基于此,在本次研究中就结合小学语文教学中存在的问题进行研究讨论,并提出相应教学建议,有效提升小学语文课堂教学整体质量。

马彩霞^[2]（2021）在《浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施》文中认为语文不仅是小学阶段的重要科目,更是学生学习其他科目的基础。因此,教师应当关注课程教学效率和课程教学质量的提升,通过提高课程教学效率来提高学生学习的效果,注重培养学生的多种能力,使学生能够更好地利用语文这门工具进行信息交流与信息传递。同时,教师还要用和语文这门学科培养学生的综合素质,促进学生情感体验与学生情感的发展,使学生能够更好地提高自身的修养。基于此,本文分析了小学语文课堂教学中存在的问题,并且提出了提高小学语文课堂教学效率的相关策略。

马逢梅^[3]（2021）在《浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施》文中进行了进一步梳理当前阶段,小学语文课堂教学各项工作已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。鉴于此,笔者在本文针对如何有效提升小学语文课堂教学效率进行一定的分析与探究,并且提出一些合理化教学措施与建议,以供教育同行进行参考与借鉴。

张海山^[4]（2021）在《新课标背景下提高语文教学效率的策略刍探》文中研究说明基于新课标的要求,语文课程应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。文章探究新课标背景下提高语文教学效率的策略:转变教学观念,引导学生掌握语文学习方法,降低学习难度,开展情境化教学,实现语文知识生活化,重视正确导向。

沈敏亚^[5]（2021）在《优化语文教学方法提高教学效率》文中提出语文课程的学习对于学生有着很大的作用,在很大程度上关乎到学生其他科目的学习。不过随着新课改不断推进,对于语文教学提出了更新和更高的要求,如果教师一味沿用传统灌输式教学方法,那将很难达成理想的教学效率。为此,需要语文教师积极进行优化与创新,以促使教学目标更加高效地达成。基于此,本文主要针对优化语文教学方法,提高教学效率进行了详细分析,希望能够对相关人员有所帮助。

刘慧^[6]（2021）在《统编高中语文现代文阅读教学研究》文中认为“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”,党的十九大报告明确指出了新的教育目标。阅读教学是高中语文教学中的重点,是完成教育目标的重要途径。而现代文作为高中语文阅读教学的主要文类,其教学自然更为重要。现代文作品具有反映社会现实与精神面貌、语言丰富、通俗易懂等特点,是对学生进行文化教育、道德教育和审美教育的重要资源,对于学生提升语文综合素养,提高阅读能力,落实“立德树人”教育目标有着重要的意义。因此,要充分利用现代文作品的优势进行教学。但在实际教学中,现代文阅读教学的效果并不理想,并存在教学内容设定与教学实施之间有一定的脱节、教师的教学方法单一、忽视新教材的整合性等问题,这些问题亟待解决。同时,从2019年秋季起,全国各地陆续在使用统编高中语文教材,与人教版高中语文教材相比,统编高中语文教材在编写理念、选文方面都发生了变化。作为在高中语文教材中具有重要地位的现代文,其编写也同样发生变化,这些变化在一定程度上会影响到现代文教学。如何加强统编高中语文现代文教学的有效性与科学性,是落实新课标要求,达到统编教材的教学目标,培养学生语文核心素养的重要途径与实现方式。但由于统编教材发行与使用时间较短,使用统编教材进行教学实践的经验不足,需要进一步研究与实践。鉴于此,本论文以“统编高中语文现代文阅读教学”为研究主题,以优化高中语文现代文阅读的教学策略为落脚点。运用文献研究、调查法、观察、案例分析等研究方法,对统编高中语文现代文教学问题进行分析与研究,以期能够为高中现代文阅读教学提供一些借鉴与参考。本论文紧密围绕统编高中语文教材现代文选文篇目,对照《普通高中语文课程标准》（2017年版2020年修订）,针对目前统编高中语文现代文阅读教学现状以及存在的问题,提出优化统编高中语文现代文阅读教学的策略,利用相关内容对普通教师与名师的教学案例进行分析,撰写教学实践案例,并进行教学反思,来检验其有效性。本论文研究由绪论、研究阐述、结语三大内容组成。绪论部分:阐述了本课题的研究背景、研究现状、研究意义、研究方法以及现代文相关概念。研究阐述部分:第一部分论述高中现代文阅读教学的重要性。主要从现代文阅读教学可以培养学生的语文核心素养、是语文教育评价的重要内容、是当代语文阅读教学的重要组成部分来论述高中现代文阅读教学的重要性。第二部分论述统编高中语文教材现代文选编概况。主要从统编高中语文教材现代文的选文与编排特点进行分析,总结出统编高中语文教材现代文的选文具有明显的“立德树人”价值导向,具有经典性与时代性结合的特点。在编排方面,有人文主题与学习任务群的结合、阅读教学与写作教学有机融合、选文分布合理,符合学习规律的特点。第三部分了解统编高中语文现代文阅读教学现状。通过调查问卷、访谈的方式,了解高中现代文阅读教学的现状,分析得出现代文阅读学习与教学目前存在教学内容设定与教学实施之间存在脱节情况、教师的教学方法单一,忽视新教材的整合性、教学活动单薄,忽视课外延伸活动等问题。第四部分在现代文阅读教学的基础上,根据文献资料的学习研究以及个人实习相关经验,提出优化高中现代文阅读教学的实践策略,即转变教师的语文教学观念,如改变功利性教学,教师适度引导,以学生为主体;激发学生学习兴趣,如运用“期待视野”激发学习兴趣,进行课内外拓展教学;把握现代文阅读教学多层次内容,如立足文体,设置合适的教学任务,根据选文分类,确定合适的教学目标;立足新教材,促进教学,如运用促进文本理解的多种写作方式,利用群文阅读构建自主合作的阅读模式,对比拓展教学,增加学生现代文知识的积累。第五部分为了从实践层面解释、检验相关理论,选取了普通教师的教学案例与名师的教学案例进行分析。同时,利用相关内容与经验撰写教学案例,并进行自我反思,总结优势与不足,以期能够从中获取更多的教学经验。结语部分:总结本研究课题,反思不足之处。

张惠^[7]（2021）在《浅谈提高小学语文课堂教学效率的策略》文中研究说明随着新课程改革的逐渐深入,在开展小学语文教学的过程中,教师要着重提高教学效率,优化教学方法,提高课堂教学水平。本文主要探讨如何有效提高小学语文课堂教学效率。

麻文辉^[8]（2021）在《提高小学语文课堂教学效率的措施》文中研究表明在小学语文教学中,教师应紧抓学科育人特点,培养学生的人文素养,使他们能更好地理解与应用母语,形成良好的语感,进而培养学生的语文核心素养。在此,笔者依据自身教学经验,探讨提高小学语文课堂教学效率的有效措施,以供参考。

张海艳^[9]（2021）在《同课异构视角下高中语文文言文教学研究》文中认为文言文教学是高中语文教学的重要组成部分,但当前文言文教学还存在不少问题。本文以人教版高中语文必修教材为例,从“同课异构”视角出发,对高中文言文教学进行研究,以期为高中文言文教学改革提供一个思路,促进文言文教学进步。全文共由五章构成:第一章主要是统计高中语文教材文言文编排情况与高考对文言文教学的考查情况。语文必修教材文言文选文文质兼美、以专题学习为主、编写形式充分体现语文核心素养。高考文言文考察形式固定,立足于文言文基础知识的前提下,综合考查学生探究、分析、归纳等能力。第二章主要是对学生文言文学习情况和教师文言文教学现状进行调查。学生方面,文言文学习兴趣不浓、文言文课堂上普遍表现不佳、文言文学习中遇到的障碍较多。教师方面,文言文教学方式单一,教学内容陈旧、课堂教学上普遍存在问题,除此之外,调查教师对“同课异构”的了解程度与实践情况,多数老师对“同课异构”有所了解并认为将“同课异构”视角与文言文教学结合起来有助于解决文言文教学中的问题。第三章主要是在“同课异构”视角下对高中语文文言文教学案例进行分析。在“同课”前提下,收集部分高中文言文教学设计案例,从“教什么”和“怎么教”两个维度进行对比,总结文言文“异构”收到的教学效果,再进行“同课异构”视角下文言文教学案例评价与反思。第四章主要是分析“同课异构”视角下的文言文教学策略。教师观念方面,突破观念束缚,树立正确教学理念、努力提升自身素质,加强文言教研结合、打破教材束缚,关注高考动向。教学内容层面,打破文言文单篇限制,开展群文教学、重难巧妙设计,善于化难为易、整合文言教学资源,利用网络异构。教学方法层面,倡导合作、自主、探究的文言文教学模式、以读为本提高文言文教学课堂效率、挖掘文言文教学趣味,激发文言文学习兴趣。第五章主要是同课异构视角下文言文教学实践与反思。选取《苏武传》为例,对其教学目标、重难点和内容进行设计,并进行相应的教学实践,同时根据教学实践,进行教学反思。

孙连兴^[10]（2021）在《浅谈提高小学语文教学效率的策略》文中指出学生只有充分地掌握语文知识,才能提升自身的理解和逻辑思维能力,为其他科目的学习提供保障,教师在教学中应该发挥学生的主体作用,提高教学效率,增强他们参与课堂的热情。本文首先探究了小学语文教学的现状,结合实际情况分析提高小学语文教学效率的模式,应该树立先进理念,明确教学目标、拉近师生之间的距离,突显学生的主导地位,引导学生养成正确的学习习惯,丰富课堂模式,提升趣味性。

二、浅谈提高语文教学效率（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、浅谈提高语文教学效率（论文提纲范文）

（1）提高小学语文课堂教学效率的措施浅谈（论文提纲范文）

（2）浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施（论文提纲范文）

（3）浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施（论文提纲范文）

（4）新课标背景下提高语文教学效率的策略刍探（论文提纲范文）

（5）优化语文教学方法提高教学效率（论文提纲范文）

（6）统编高中语文现代文阅读教学研究（论文提纲范文）

（7）浅谈提高小学语文课堂教学效率的策略（论文提纲范文）

（8）提高小学语文课堂教学效率的措施（论文提纲范文）

（9）同课异构视角下高中语文文言文教学研究（论文提纲范文）

（10）浅谈提高小学语文教学效率的策略（论文提纲范文）

四、浅谈提高语文教学效率（论文参考文献）

• [1]提高小学语文课堂教学效率的措施浅谈[J]. 张笑笑. 读写算, 2022(01)
• [2]浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施[J]. 马彩霞. 天天爱科学(教育前沿), 2021(12)
• [3]浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施[J]. 马逢梅. 科幻画报, 2021(10)
• [4]新课标背景下提高语文教学效率的策略刍探[J]. 张海山. 成才之路, 2021(20)
• [5]优化语文教学方法提高教学效率[J]. 沈敏亚. 读写算, 2021(17)
• [6]统编高中语文现代文阅读教学研究[D]. 刘慧. 广西师范大学, 2021(12)
• [7]浅谈提高小学语文课堂教学效率的策略[J]. 张惠. 中华活页文选(教师版), 2021(05)
• [8]提高小学语文课堂教学效率的措施[J]. 麻文辉. 新智慧, 2021(13)
• [9]同课异构视角下高中语文文言文教学研究[D]. 张海艳. 贵州师范大学, 2021(11)
• [10]浅谈提高小学语文教学效率的策略[J]. 孙连兴. 天天爱科学(教学研究), 2021(06)

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