一、跳远与跳高起跳的力学模型（论文文献综述）
李炜烽[1]（2021）在《力量和速度不同训练组合对中考体育素质类项目成绩的影响》文中研究表明
王彤亮[2]（2021）在《基于运动规律与力学特征的障碍马性能研究》文中认为
邓云锋[3]（2021）在《基于OpenSim的两种下肢超等长训练动作的仿真模拟比较》文中进行了进一步梳理
薛丽娟[4]（2021）在《男子跳高运动员下肢等速肌力特征研究》文中研究指明跳高是一项挑战人体对抗地球吸引力的运动,在众多的跳高姿势中目前主流的动作是背越式跳高,在背越式跳高动作中下肢力量对运动成绩起决定性的作用,跳高运动员的下肢力量直接影响跳高技术发挥和最终的跳高比赛成绩,训练中有针对性地提高运动员的下肢三关节的肌肉力量是提高跳高运动员成绩的有效训练手段。应用德国制造的ISOMED2000型号的等速测试仪器,对吉林省体校、南关区业余体校、东北师大附中、吉林省实验高中以及吉林一中的15名不同运动水平的男子跳高运动员进行下肢三关节屈伸肌群等速向心测试,测试指标为下肢左右腿的峰力矩、相对峰力矩、总功、平均功率和屈伸肌力矩比,采用的研究方法有文献资料法、测量法和数理统计法。对所测数据进行SPSS数据分析,并结合运动解剖学对起跳腿和摆动腿三关节肌力进行综合评价,为基层教练员提供科学的、有效的、系统的下肢肌力参考数据以及与跳高成绩相关的指标,期望促进吉林省基层跳高运动的发展。研究结论:（1）踝关节左右腿屈伸比是唯一一个等级之间主效应显着的指标,并且一级运动员大于二级运动员,由此得出结论一级运动员摆动腿踝关节的最大力量优于二级运动员,起跳腿和摆动腿的峰力矩屈伸比对跳高成绩起到至关重要作用,屈伸比值越大跳高成绩越好。（2）膝关节右腿伸肌峰力矩在90?/s角速度条件下一二级运动员差异更显着,一级运动员大于二级运动员。膝关节屈伸肌总功在60?/s角速度时差异具有显着性,且一级运动员左腿伸肌总功明显大于二级运动员左腿总功。得出结论一级运动员膝关节摆动腿伸肌的快速力量以及爆发力优于二级运动员。（3）髋关节右腿伸肌峰力矩在60?/s角速度时一二级运动员之间差异更显着。峰力矩屈伸比在90?/s时差异更显着。髋关节总功在角速度60?/s时一二级运动员右腿屈伸肌之间总功差距最大,髋关节平均功率在60?/s角速度时一级运动员右腿伸肌平均功率与二级运动员差异显着。得出结论一级运动员髋关节摆动腿伸肌绝对力量大于二级运动员。
张希[5]（2021）在《河北省高水平武术运动员三种太极跳跃难度动作下肢肌肉用力特征研究》文中提出随着竞技太极拳技术水平的逐步提高,传统的训练手段和方法很难满足现代飞速发展的竞技体育的需要。为有效提高竞技太极拳水平,对竞技跳跃类难度动作的分析和研究就势在必行。本研究以竞技太极拳腾空飞脚向内转体180°（322B+3）、旋风脚（323B+3）、腾空摆莲（324B+3）三种跳跃难度动作的下肢肌肉用力特征为研究内容,对河北省高水平竞技太极拳运动员三种难度动作进行运动学和表面肌电的测量与分析,探寻三种难度动作中关键的运动生物力学规律,使竞技太极拳项目的难度动作更加规范化,跳跃类难度技术达到最优化,对日常训练进行精准化的指导,旨在不断加强竞技太极拳难度动作的稳定性,科学化提升太极拳竞技技术水平,为竞技武术套路的发展服务。本研究采用文献资料法、调查法、测量法和数理统计法等研究方法,对竞技太极拳项目中失误率最高的三种跳跃难度动作进行运动学和表面肌电的分析,以6名河北省高水平太极拳运动员完成测试动作腾空飞脚向内转体180°（322B+3）、旋风脚（323B+3）、腾空摆莲（324B+3）的下肢肌肉用力特征为研究对象。运用Motion三维动态捕捉设备和BTS FREEEMG300便携式无线表面肌电设备。测量指标为不同阶段和关键时相的时间特征、下肢各关节角度、重心在垂直轴位置、下肢14块肌肉的积分肌电值和贡献率等指标。通过运动学和表面肌电的同步测量和综合分析,对高水平运动员在动作中各阶段不同关节角度、重心位置的变化、肌肉的用力规律和特征进行深入研究。研究结论如下:（1）通过测量分析得出,三种动作的成功率由高到低分别是腾空飞脚、旋风脚、腾空摆莲;在动作阶段划分的基础上,三种难度动作的时间特征均为腾空阶段时长最短,落地阶段时长大于起跳阶段时长。三种难度动作中动作难度越大,腾空阶段用时越短,起跳阶段用时和动作总用时越长;根据时间特征,将起跳阶段划分为蓄力型、爆发型、均衡型三种起跳技术,将落地阶段划分为快速稳定型和逐渐稳定型两种落地技术。（2）在起跳阶段中,腾空转体方向决定左右两侧髋关节最低点的角度和蹬伸的伸展幅度;三种难度动作在起跳最低缓冲点时,膝关节角度的均值在合理阈值70°～90°之间,受试运动员在腾空飞脚和旋风脚难度中全部采用深蹲起跳技术,部分受试者在腾空摆莲难度中采用半蹲起跳技术;在蹬伸环节中,旋风脚双膝变量差值最小,双膝蹬伸幅度一致,用力均衡。腾空摆莲左膝变量大于右膝,身体蹬伸方向稍向右侧倾斜,左腿承担较大压力,腾空飞脚则与腾空摆莲正相反;肌肉用力方面,左右两侧胫骨前肌贡献率最大,左右两侧腓肠肌长头贡献率较小;主要用力肌群在此阶段先做离心收缩后转化为向心收缩,根据难度动作技术,各肌群协调发力。（3）在腾空阶段中,左右两侧的髋、膝关节均在155°～175°之间,踝关节均在130°～145°之间,是符合竞技太极拳跳跃技术的合理关节角度阈值;重心位置方面,旋风脚在击响关键时相中重心位置最高,腾空摆莲重心位置最低。腾空飞脚击响点重心位置仅次于旋风脚,在重心变量的参数中数值最大;肌肉用力方面,腾空飞脚的左右腿积分肌电值较为均衡,右股四头肌为主动肌贡献率较大。旋风脚和腾空摆莲动作的摆动腿积分肌电值高于悬垂腿。此阶段用时较短,肌肉工作方式转换迅速,需要核心区肌肉的协同用力。（4）在落地阶段中,支撑腿髋关节角度在100°～120°为合理阈值。根据落地稳定点膝关节的角度将落地技术划分为快速稳定型技术和缓冲稳定型技术,膝、踝关节随落地技术不同进行调整;肌肉用力方面,三种难度动作的支撑腿肌电贡献率远超于辅助腿。支撑腿的主要用力肌群先做离心收缩后转换为等长收缩;支撑腿的胫骨前肌、股四头肌、臀大肌肌分肌电值较大,腓肠肌长头和股二头肌肌电值较小。支撑腿胫骨前肌肌电贡献率最大,胫骨前肌的激活程度与落地方式有关,影响难度动作的稳定性。
孙彬[6]（2020）在《第十三届全运会男子跳高前八名运动员技战术运用的特征研究》文中认为本文运用文献资料、录像拍摄、录像解析、对比分析、数理统计等研究方法,对2017第十三届全运会男子跳高比赛的前8名运动员的最好成绩进行研究分析,着重针对助跑、起跳技术。运用两台三维高速摄像机对起跳腿着地瞬间、最大缓冲瞬间、离地瞬间进行运动学分析,以及对运动员跳高的战术进行分析讨论。结果表明:1.从膝关节和髋关节的角度来看,八名运动员在起跳脚着地瞬间起跳腿伸得较直,而且腿部折叠技术较好,当起跳着地瞬间的身体重心高度越高时,运动成绩也就越好。虽有个别运动员存在屈膝着地的现象,但着地技术基本合理。2.八名运动员在起跳最大缓冲瞬间的身体重心高度优于其他优秀运动员,说明他们的技术动作较好。从膝关节角度来看,八名运动员在最大缓冲瞬间的起跳腿缓冲较充分,基本都在田径认定的140°-160°范围之间,但是其中一名运动员的膝关节角度偏小,这可能与其下肢力量较差有一定关系。3.八名运动员在起跳离地瞬间起跳腿的各关节角度偏小,只有第一名王X的腾起角度在50°-55°的合理范围内,其余七名运动员的腾起角度均偏小。经检验,我国跳高运动员在起跳离地瞬间的身体重心高度普遍偏低,说明在这一瞬间他们的起跳腿蹬伸并不充分。虽然身体的重心高度与运动员的身高存在较大的关系,但是我国运动员的身高水平并非弱势,只能说明是其踝的水平速度不够大,从而影响了运动成绩。4.运动员战术运用的成功率对比赛最后的名次产生了重要的影响,并且相关研究结果表明,运动员个人试跳成功率与成绩名次之间存在一定的正相关。因此,运动员必须高度重视任何高度上的第一次试跳,尤其是在出现成绩相等的高度上,第一次试跳成功尤为重要,它直接决定谁的名次在前。5.跳高比赛时运动员会根据战术需要合理安排自己在关键高度上的试跳成功率,如若能在这些关键高度上提高试跳的成功率,利用规则中的“免跳”战术保证成绩的稳定性与成功率,这对于运动员取得好的名次排定至关重要。6.有丰富比赛经验的运动员一般专项技术和心理素质都比较好,他们的起跳高度会比年轻运动员高一些,反之,经验较少的年轻运动员可以把起跳高度定低一些,从而慢慢适应比赛节奏,调整心理状态,争取获得更好的成绩和名次。因此,在跳高比赛中恰当地运用战术技巧,可以确保运动员减少试跳的次数,保存更多的精力和体力去冲击更高的高度、更好的名次。
李青霞[7]（2020）在《核心稳定性训练影响朝鲜族传统弓训练效果的实验报告》文中研究表明随着体育科学的发展,在教学训练中,采用核心稳定性训练的实验研究逐年上升。但朝鲜族传统弓教学训练中,还没有人运用核心稳定性训练方式进行教学训练的文献。中国传统民族弓箭的重要组成部分朝鲜族传统弓箭,其在射法技术方面,不仅满足我国现代射箭协会传统弓箭分会制定的相应规范要求,同时还具备系统化的教学方法,但传统的训练不能满足现有的射艺赛事。本文通过文献资料法、专家访谈法、数理统计法和实验法等研究方法,以核心稳定性训练对朝鲜族传统弓训练效果的影响为研究对象。旨在核心稳定性训练对朝鲜族传统弓成绩是否有影响为研究目的,分析所产生的影响。最后通过对比对照组以及实验组得出的相关数据,展开针对性的分析,从而产生下列结论:1、核心稳定性训练对进行朝鲜族传统弓训练的学生的稳定性有显着性提高（p=0.000）,传统训练对朝鲜族传统弓学生的稳定性没有显着性提高（p=0.168）。核心稳定性训练在结合稳态、非稳态利用道具的训练,增加了运动状态下连续发力的能力,使朝鲜族传统弓运动员的稳定性这一素质得到提高。2、核心稳定性训练对朝鲜族传统弓成绩有积极作用,使朝鲜族传统弓成绩有了明显提高（p=0.000）。实验后,实验组的平均成绩比对照组的平均成绩高15.7分,有显着的提高（p<0.05）,实验组平均成绩由原来的2.90分提高到了 32.60分,提高幅度为31.6%。说明进行核心稳定性训练比进行传统训练对提升朝鲜族传统弓成绩有显着的效果。
辛赜[8]（2020）在《PBL模式在中学物理教学设计中的探究 ——以高中物理“重心与平衡”为例》文中研究指明在我国教育部于2017年颁布的《普通高中物理课程标准》中,明确提出对高中物理学科核心素养四个方面的落实要求,并指出高中生应当具有批判性思维与解决实际问题的能力。但在传统讲授式教法的影响下,教材与现实之间仍缺乏联系,学生习惯于被动的接受知识,缺乏发现问题和解决问题的能力。为落实新课程标的要求,教育工作者们不断拓展思路,积极探讨适合中国国情的、能围绕现实问题展开教学的新模式。于是,兴起于19世纪60年代的“基于问题的学习”模式（problem—base learing,PBL）逐渐进入了教育者的视野。PBL在北美医学界数十年的探究中已被证实是一种行之有效的模式。然而,由于中西文化和教育背景的不同,我国教育工作者在将PBL移植到中国的过程中出现了许多困难,至今尚未能大范围推广。笔者通过阅读大量中国医药卫生领域与中学物理领域进行PBL教学实践的相关文献,结合我国中学物理教学的现状,将从师生观念,教学资源,课程特性等方面,论述PBL本土化过程中遇到的困难并提出相关实施建议。并着重从《新课标》中提升高中生核心素养四方面水平的教育理念出发,将核心素养的各部分要素融入PBL的教学框架之中,整合出一套可适用于中国当下教育环境的活动程序,用以教学设计的指导。PBL在中国本土发展受限的原因很多,其中之一在于相关教学设计的数量不多,广度不够。在研究过程中发现,虽然高中物理的“重心”知识点与生活联系紧密,能为学生的探究活动提供丰富的素材,但在教材中尚未形成系统性的教学思路,是值得研究与开发的,可作为PBL教学模式本土化教学设计的内容。本文将从不同阶段学生对重心概念的思维特点和已有经验出发,结合所收集的与重心相关的教学素材,融入相关知识点,设计了一系列基于PBL理念的中学重心教学案例,以期在为PBL扩充教学资源的同时,供一线教育研究者参考。综上,本文主要探讨四个方面的问题:1.分析PBL教学模式在中国本土中学物理教育中遇到的困难,并提出实施上的建议;2.结合新课标的教育理念,将核心素养提升的各个要素融入PBL的活动程序与教学设计的开发中;3.收集重心相关教学素材,针对不同教学阶段学生的特点进行素材选择与操作分析;4.基于PBL模式,将素材编写成一系列完整的教学设计以用于未来中学物理的课堂实践。
侯杰[9]（2020）在《对2018年钻石联赛男子跳远运动员起跳阶段摆动动作的运动学分析》文中研究指明随着体育科技的发展和研究内容的深入,人们普遍认为,起跳阶段中任何技术的不合理,都会影响起跳效果。摆动动作是起跳阶段中重要组成部分,因此对摆动动作进行细致的分析是非常有必要的。本文以助跑最后一步摆动腿离地瞬间到起跳离板瞬间中的摆动动作作为研究对象,旨在发现我国优秀跳远运动员在起跳阶段中摆动技术的优缺点,为提高我国跳远运动的竞技水平贡献自己的力量。本文以2018国际田联钻石联赛上海站男子跳远前八名的优秀运动员为研究样本,运用文献资料法、数理统计法、影像拍摄法等研究方法,从运动员的基本情况、摆动动作的运动学分析、摆动动作与其它运动学指标的相关性分析三个方面进行解析和分析,研究结果表明:1、我国优秀跳远运动员的身体质量指数、克托莱指数与国外优秀运动员呈显着性差异,表现出我国运动员的肌肉充实度相对较低,肌肉力量相对较小。2、在起跳着板阶段中,国内、外优秀跳远运动员在助跑最后一步摆动腿离地瞬间摆动腿膝角方面呈显着性相关,表现出我国跳远运动员摆动腿“屈蹬”技术较差,摆动半径较大,增加摆动惯量。3、在起跳缓冲阶段中,国内、外优秀跳远远动员在髋关节、摆动腿摆动动作方面呈显着性差异,表现为缓冲阶段起跳腿侧髋缓冲幅度小、最大缓冲瞬间摆动腿摆动角速度较小等现象;在摆动腿侧臂摆动动作方面无显着性差异。4、在起跳蹬伸阶段中,我国运动员存在离板瞬间身体重心垂直速度较低、摆动腿的摆动制动效果不佳、身体重心相对较低、起跳腿髋关节未充分蹬伸的现象。5、在起跳过程中,我国优秀跳远运动员身体重心起伏相对较小,身体向前性较好;摆动动作对身体重心的影响主要体现在提高身体重心的高度及垂直速度;在起跳阶段中摆动腿以及摆动臂的摆动角速度大致经历增加-最大-减小三个阶段,其摆动角速度最大值都出现在起跳腿最大缓冲瞬间时相。6、蹬伸阶段摆动腿摆动角加速度、最大缓冲瞬间摆动腿摆动角速度、离板瞬间起跳腿髋角与运动成绩呈显着性相关。
帅倩[10]（2020）在《两种不同的跳深练习对健美操专选生下肢力量的影响研究》文中研究指明随着健美操赛事的普及和规则的发展,对参赛学生运动员的下肢力量要求也越来越高,下肢力量作为健美操专选学生专项力量的重要组成部分,与健美操项目的要求紧密相关。本研究从训练学角度出发,厘清两种不同的跳深练习对健美操专选生下肢力量的影响,促进跳与跃难度动作完成质量,为健美操专选生下肢力量的发展或训练实践提供一定的理论依据和参考价值。本文通过文献资料法、专家访谈法、数理统计法、实验法、录像分析法,以四川工商学院眉山校区2018级30名健美操专选班女生为实验对象,进行随机分为两组,实验组采用新型跳深练习,对照组采用传统跳深练习,其余动作练习相同,实验采用健美操专项下肢力量和屈体分腿跳动作质量指标进行测试,比较两种不同的跳深练习对提高普通高校健美操专选生下肢力量效果的差别,实验结果如下:5.1.1新型跳深练习是肌肉在进行离心收缩时创新性的加上负荷,在肌肉进行向心收缩时释放负荷,相比较于传统跳深练习,肌肉能够更多地激活运动神经单元,提升健美操专选生下肢力量的训练效果。5.1.2对照组和实验组实验后在反映健美操专选生下肢快速力量的纵跳、立定跳远、15s团身跳指标和腿部控制力的15s快速踢腿指标有显着性提高,但对下肢力量耐力的单腿蹲立30s指标存在提高,但显着性不明显。5.1.3对照组和实验组实验后在反映屈体分腿跳动作技术指标的身体形态清晰度、技术的准确性、结束姿势的稳定性有显着性提高。在空中姿态的保持、动作幅度的大小成绩有提高,但显着性不明显。5.1.4实验组在纵跳、15s团身跳和15s快速踢腿评定指标成绩上优于对照组,其中纵跳和15s团身跳上出现显着性提高,而在15s快速踢腿上未出现显着性提高。在立定跳远、单腿立蹲30s成绩上成绩未提高,但没有显着性差异。证明新型跳深练习相较于传统跳深练习,在健美操专选生下肢力量快速力量方面有显着提高,而下肢力量的耐力和腿部控制力方面没有显着的提高。5.1.5屈体分腿跳动作质量得分中看,实验组在动作技术准确性,空中身体形态的清晰度,结束姿势的稳定性,空中姿态的保持四项平均值优于对照组,其中动作技术准确性,结束姿势的稳定性上存在显着性提高,但在空中姿态的保持、空中身体形态的清晰度成绩上提高没有显着性。实验组在动作幅度的大小指标上有降低但没有显着性。综上新型跳深练习对比传统跳深练习在提升健美操屈体分腿跳动作质量得分上更优化。
二、跳远与跳高起跳的力学模型（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、跳远与跳高起跳的力学模型（论文提纲范文）
（4）男子跳高运动员下肢等速肌力特征研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的与选题意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 选题意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 跳高运动概述 |
| 2.1.1 跳高运动的概念和特征 |
| 2.2 等速肌力测试概述 |
| 2.2.1 等速肌力测试的定义 |
| 2.2.2 等速运动概念 |
| 2.2.3 等速肌力测试常用指标 |
| 2.2.4 等速肌力测试角速度设定 |
| 2.3 国内外跳高运动研究现状 |
| 2.3.1 跳高的理论研究 |
| 2.3.2 跳高训练方法、技术分析研究 |
| 2.4 等速肌力测试研究现状 |
| 2.4.1 国外等速肌力研究 |
| 2.4.2 国内等速肌力研究现状 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 测量法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 结果 |
| 4.1.1 踝关节等速向心测试肌力结果 |
| 4.1.2 膝关节屈伸肌等速向心测试结果 |
| 4.1.3 髋关节屈伸肌等速向心测试的研究结果 |
| 4.2 测试数据分析与讨论 |
| 4.2.1 起跳腿和摆动腿运动解剖学动作分析 |
| 4.2.2 踝关节数据结果分析 |
| 4.2.3 膝关节数据结果分析 |
| 4.2.4 髋关节数据结果分析 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 专家访谈提纲1 |
| 专家访谈提纲2 |
| 访谈专家基本信息表 |
| 被测试跳高运动员自然情况表 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（5）河北省高水平武术运动员三种太极跳跃难度动作下肢肌肉用力特征研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 1 文献综述 |
| 1.1 关于竞技太极拳跳跃难度相关概念的界定 |
| 1.1.1 关于竞技太极拳腾空飞脚接提膝独立动作的界定 |
| 1.1.2 关于竞技太极拳旋风脚接提膝独立动作的界定 |
| 1.1.3 关于竞技太极拳腾空摆莲接提膝独立动作的界定 |
| 1.2 关于竞技太极拳跳跃类难度动作的相关研究 |
| 1.2.1 关于竞技太极拳跳跃类难度动作的运动生物力学相关研究 |
| 1.2.2 关于竞技太极拳跳跃类难度动作的表面肌电相关研究 |
| 1.3 关于其它运动项目跳跃动作的肌肉用力特征相关研究 |
| 1.4 关于竞技武术跳跃类难度动作的训练方法相关研究 |
| 2 研究对象与研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 调查法 |
| 2.2.3 测量法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 竞技太极拳三种跳跃类难度动作的完成情况分析 |
| 3.2 三种难度动作阶段划分研究 |
| 3.3 三种难度动作时间分布特征研究 |
| 3.4 三种难度动作起跳阶段下肢用力特征分析 |
| 3.4.1 起跳蹬伸最低关键点关节角度特征分析 |
| 3.4.2 起跳蹬伸环节关节角度相对变化量特征分析 |
| 3.4.3 起跳阶段表面肌电特征分析 |
| 3.5 三种难度动作腾空阶段下肢用力特征分析 |
| 3.5.1 离地瞬间关键点关节角度特征分析 |
| 3.5.2 击响关键点重心高度及变量特征分析 |
| 3.5.3 腾空阶段表面肌电特征分析 |
| 3.6 三种难度动作落地阶段下肢用力特征分析 |
| 3.6.1 落地稳定关键点关节角度特征分析 |
| 3.6.2 落地阶段表面肌电特征分析 |
| 3.7 研究不足与展望 |
| 结论与建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（6）第十三届全运会男子跳高前八名运动员技战术运用的特征研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 选题的目的和意义 |
| 1.2.1 选题目的 |
| 1.2.2 选题意义 |
| 1.2.3 选题的理论价值与应用价值 |
| 第二章 研究综述 |
| 2.1 国内研究现状 |
| 2.1.1 男子跳高运动的发展 |
| 2.1.2 有关跳高战术的研究 |
| 2.1.3 有关跳高技术的研究 |
| 2.2 国外研究现状 |
| 第三章 研究对象和研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 录像拍摄法 |
| 3.2.3 录像解析法 |
| 3.2.4 对比分析法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 第四章 研究过程与分析 |
| 4.1 助跑阶段技术分析 |
| 4.1.1 倒二步助跑步长特点分析 |
| 4.1.2 倒二步身体重心水平速度的分析 |
| 4.1.3 身体内倾角度的分析 |
| 4.2 起跳阶段技术分析 |
| 4.2.1 起跳阶段水平速度与垂直速度的分析 |
| 4.2.2 起跳阶段重心高度参数分析 |
| 4.2.3 起跳阶段着地和离地技术角度分析 |
| 4.3 战术运用分析 |
| 4.3.1 试跳成功率的分析 |
| 4.3.2 试跳成功率的比较分析 |
| 4.3.3 免跳战术的分析 |
| 4.3.4 影响比赛战术应用的分析 |
| 第五章 研究结论与建议 |
| 5.1 研究结论 |
| 5.2 研究建议 |
| 参考文献 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文 |
| 致谢 |
（7）核心稳定性训练影响朝鲜族传统弓训练效果的实验报告（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.3.1 理论意义 |
| 1.3.2 实践意义 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 国外研究 |
| 1.4.1.1 核心稳定性 |
| 1.4.1.2 射箭运动 |
| 1.4.2 国内的研究 |
| 1.4.2.1 核心稳定性 |
| 1.4.2.2 射箭运动 |
| 1.5 概念界定 |
| 1.5.1 核心稳定性和核心力量 |
| 1.5.2 核心稳定性训练 |
| 1.5.3 朝鲜族传统弓 |
| 第二章 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 专家访谈法 |
| 2.2.3 数理统计法 |
| 2.2.4 实验法 |
| 第三章 实验结果分析 |
| 3.1 核心稳定性训练应用于朝鲜族传统弓训练的实验设计 |
| 3.1.1 实验目的 |
| 3.1.2 实验对象 |
| 3.1.3 实验时间与地点 |
| 3.1.4 实验分组 |
| 3.1.5 实验处理与控制 |
| 3.1.6 实验训练方案 |
| 3.2 实验前实验组和对照组自然情况指标分析 |
| 3.3 实验前实验组和对照组身体素质指标分析 |
| 3.4 实验前实验组和对照组测试指标分析 |
| 3.5 实验前后实验组和对照组组内测试指标对比与分析 |
| 3.5.1 实验组实验前后测试指标对比分析 |
| 3.5.2 对照组实验前后测试指标对比分析 |
| 3.6 实验前后实验组和对照组核心稳定性指标对比与分析 |
| 3.7 实验前后实验组和对照组朝鲜族传统弓成绩对比分析 |
| 第四章 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录A (攻读学位期间发表论文目录） |
| 附录B:专家访谈大纲 |
| 附录C:射箭的动作要领 |
| 附录D:射箭的站立姿势 |
（8）PBL模式在中学物理教学设计中的探究 ——以高中物理“重心与平衡”为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1.引言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 中学生解决物理现实问题能力的薄弱 |
| 1.1.2 新课程改革提出的要求与现有教学模式的不足 |
| 1.1.3 PBL教学模式在中国的发展 |
| 1.1.4 重心概念未能被整合成系统化的教学资源 |
| 1.1.5 科学探究课程开发的需要 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.3.1 理论意义 |
| 1.3.2 实践意义 |
| 1.4 研究方法 |
| 2.PBL的理论基础与中国本土化的探索 |
| 2.1 PBL的含义 |
| 2.1.1 国内外学者对PBL的解读 |
| 2.1.2 从师生两方面对PBL含义的解读 |
| 2.2 PBL的理论依据 |
| 2.2.1 建构主义理论 |
| 2.2.2 人本主义理论 |
| 2.2.3 情景教育理论 |
| 2.2.4 合作学习理论 |
| 2.3 PBL与已有教学模式的区别 |
| 2.3.1 与问答式教学的区别—问题处理者的不同 |
| 2.3.2 与实验探究式教学的区别—活动自主性的差异 |
| 2.4 PBL的本土化困难分析与提议 |
| 2.4.1 PBL在本土化进程中遇到的困难 |
| 2.4.2 对PBL在中国本土化应用的提议 |
| 2.5 PBL运用于中学物理教学的效果分析 |
| 2.6 本章小结 |
| 3.核心素养下的PBL教学模式设计 |
| 3.1 基于核心素养水平提升的PBL模式要素研究 |
| 3.1.1 关于物理观念水平的维度分析 |
| 3.1.2 关于科学思维水平的维度分析 |
| 3.1.3 关于科学探究水平的维度分析 |
| 3.1.4 关于科学态度与责任的维度分析 |
| 3.2 融入核心素养要素的PBL教学流程构建 |
| 3.2.1 巴罗斯医生的五步教学模型及其扩展研究 |
| 3.2.2 融入核心素养要素的PBL七步活动程序设置 |
| 3.3 基于核心素养水平提升的PBL教学模式特征 |
| 3.3.1 问题选择的要素 |
| 3.3.2 教学活动的特色 |
| 3.3.3 教学评价的手段 |
| 3.4 PBL教学模式的设计流程 |
| 3.5 本章小结 |
| 4.PBL 模式下高中“重心—平衡”的教学素材选择 |
| 4.1 重心教学资源整合 |
| 4.1.1 重心教学设计综述 |
| 4.1.2 重心教学素材整合 |
| 4.1.3 PBL指导指导“重心与平衡”教学设计开发的优势 |
| 4.1.4 当前研究与教学设计的不足 |
| 4.2 学生对重心概念的认知发展过程 |
| 4.3 高中“重心—平衡”部分问题链设计 |
| 4.3.1 教材分析 |
| 4.3.2 高中重心探究课程线索整理 |
| 4.4 高中重心部分教学的素材选择 |
| 4.4.1 探究人体起立的条件·上 |
| 4.4.2 “空中楼阁”的搭建 |
| 4.4.3 探究人体起立的条件·下 |
| 4.4.4 欹器制作 |
| 5.PBL模式下高中“重心—平衡”的教学设计 |
| 5.1 教学流程设计 |
| 5.1.1 课程三维目标 |
| 5.1.2 课前准备 |
| 5.1.3 教学流程预设 |
| 5.2 辅助学习工具—学习单设计 |
| 5.3 教学评价部分设计 |
| 6.重心综合性习题课资源开发 |
| 6.1 能否推倒云梯 |
| 6.1.1 问题综合分析 |
| 6.1.2 教学流程预设 |
| 6.2 滑笔(书)游戏 |
| 6.2.1 问题综合分析 |
| 6.2.2 教学流程预设 |
| 6.3 背越式跳高动作解析 |
| 6.3.1 问题综合分析 |
| 6.3.2 教学流程预设 |
| 7.总结与反思 |
| 7.1 研究结论 |
| 7.1.1 PBL模式的基本要素与新课标提升学生核心素养水平的理念相契合 |
| 7.1.2 在当前中国的教育环境下PBL能成为传统教学有效的补充手段 |
| 7.1.3 以PBL为指导完成“重心-平衡”教学案例的系列设计 |
| 7.2 研究的不足之处 |
| 7.2.1 教学设计缺乏教学实践的支持 |
| 7.2.2 未能找出能有效测试学生对重心概念掌握程度的测试工具 |
| 7.2.3 教学设计相对保守 |
| 7.3 未来研究的展望 |
| 7.3.1 开发本土化的PBL课程 |
| 7.3.2 践行PBL探究课程的实践 |
| 7.3.3 引入高端的科学探究设备 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（9）对2018年钻石联赛男子跳远运动员起跳阶段摆动动作的运动学分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究任务 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 跳远项目特征 |
| 1.4.2 对起跳阶段的分析 |
| 1.4.3 对起跳阶段中摆动动作的分析 |
| 1.4.4 对起跳阶段中运动学相关性的分析 |
| 1.4.5 对运动影像解析技术的分析 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 影像拍摄法 |
| 2.2.3 图像解析法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 2.2.5 技术研究范围及各时相划分 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 钻石联赛上海站男子跳远前八名运动员身体形态相关情况分析 |
| 3.2 起跳阶段摆动动作运动学分析 |
| 3.2.1 起跳着板阶段摆动动作运动学分析 |
| 3.2.2 起跳缓冲阶段摆动动作运动学分析 |
| 3.2.3 起跳蹬伸阶段摆动动作运动学分析 |
| 3.3 起跳阶段摆动动作运动学指标的相关性分析 |
| 3.3.1 助跑最后一步摆动腿离地瞬间摆动腿膝角与着板瞬间起跳腿膝角、着板瞬间摆动腿摆动角速度、着板角、着板阶段身体重心高度变化值的相关性分析 |
| 3.3.2 着板瞬间双臂摆动角速度与着板瞬间摆动腿摆动角速度、缓冲阶段身体重心垂直速度及身体重心前移距离的相关性分析 |
| 3.3.3 着板瞬间髋关节摆动与着板角、两大腿夹角、运动成绩的相关性分析 |
| 3.3.4 着板瞬间摆动腿摆动角速度与着板角、着板速度、缓冲阶段身体重心前移距离及垂直速度增加值的相关性分析 |
| 3.3.5 最大缓冲瞬间双臂摆动角速度与离板瞬间身体重心腾起水平速度及垂直速度、最大缓冲瞬间摆动腿摆动角速度的相关性分析 |
| 3.3.6 最大缓冲瞬间髋关节摆动与蹬伸阶段身体重心高度增加值、最大缓冲瞬间摆动腿摆动角速度、运动成绩的相关性分析 |
| 3.3.7 最大缓冲瞬间摆动腿摆动角速度与腾起角度、离板瞬间身体重心腾起水平速度及垂直速度、运动成绩的相关性分析 |
| 3.3.8 蹬伸阶段双臂摆动角加速度与离板瞬间身体重心腾起水平速度以及垂直速度、蹬伸阶段身体重心高度变化值的相关性分析 |
| 3.3.9 离板瞬间髋关节摆动与运动成绩的相关性分析 |
| 3.3.10 蹬伸阶段摆动腿摆动角加速度与跳远成绩、离板瞬间身体重心腾起水平速度以及垂直速度、蹬伸阶段身体重心高度变化值的相关性分析 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
（10）两种不同的跳深练习对健美操专选生下肢力量的影响研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念的界定 |
| 2.1.1 健美操 |
| 2.1.2 健美操专选生的下肢力量 |
| 2.1.3 跳深练习 |
| 2.2 .相关研究综述 |
| 2.2.1 国内外跳深练习的研究现状 |
| 2.2.2 跳深训练提高下肢力量理论的研究现状 |
| 2.2.3 跳深练习在健美操专项生下肢力量训练的研究现状 |
| 2.2.4 小结 |
| 3 究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 录像观察法 |
| 3.2.4 实验法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 4 究结果与分析 |
| 4.1 对照组与实验组实验前后专项下肢力量测试指标对比与分析 |
| 4.1.1 两组实验前下肢力量测试指标对比与分析 |
| 4.1.2 对照组实验前后专项下肢力量测试指标对比与分析 |
| 4.1.3 实验组实验前后专项下肢力量测试指标对比与分析 |
| 4.1.4 两组实验后专项下肢力量测试指标对比与分析 |
| 4.2 对照组与实验组实验前后屈体分腿跳动作质量成绩对比与分析 |
| 4.2.1 两组实验前屈体分腿跳动作质量成绩对比与分析 |
| 4.2.2 对照组实验前后屈体分腿跳动作质量成绩对比与分析 |
| 4.2.3 实验组实验前后屈体分腿跳动作质量成绩对比与分析 |
| 4.2.4 两组实验后屈体分腿跳动作质量成绩对比与分析 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 附录三 |
| 致谢 |
四、跳远与跳高起跳的力学模型（论文参考文献）
- [1]力量和速度不同训练组合对中考体育素质类项目成绩的影响[D]. 李炜烽. 广州体育学院, 2021
- [2]基于运动规律与力学特征的障碍马性能研究[D]. 王彤亮. 新疆农业大学, 2021
- [3]基于OpenSim的两种下肢超等长训练动作的仿真模拟比较[D]. 邓云锋. 武汉体育学院, 2021
- [4]男子跳高运动员下肢等速肌力特征研究[D]. 薛丽娟. 吉林体育学院, 2021
- [5]河北省高水平武术运动员三种太极跳跃难度动作下肢肌肉用力特征研究[D]. 张希. 河北师范大学, 2021(12)
- [6]第十三届全运会男子跳高前八名运动员技战术运用的特征研究[D]. 孙彬. 华东交通大学, 2020(06)
- [7]核心稳定性训练影响朝鲜族传统弓训练效果的实验报告[D]. 李青霞. 延边大学, 2020(06)
- [8]PBL模式在中学物理教学设计中的探究 ——以高中物理“重心与平衡”为例[D]. 辛赜. 广西师范大学, 2020(06)
- [9]对2018年钻石联赛男子跳远运动员起跳阶段摆动动作的运动学分析[D]. 侯杰. 首都体育学院, 2020(01)
- [10]两种不同的跳深练习对健美操专选生下肢力量的影响研究[D]. 帅倩. 武汉体育学院, 2020(11)