问：什么是美术课程教学论
- 答：问题分析：
1、你考研究生的最终目的是找工作，成为事业编制的教师？如果你还没有到30周岁，可以参加编制考试，你选择的范围很广如高中、初中、小学、幼儿园都可以选择。还是没有必要考研究生，花考研的精力，你还不如花在考编制这个问题上，你可以到偏僻一点的学校做老亏纳代课教师，先尝试一下作老师的滋味。
2、如果你已经超过这个年纪，想必你考了研究生想进入大学任教，我想你需空腊要了解大专院校留校、 教师的一些事情，如果你的条件离这些教师还有些远，我建议也不必再考研究生了，你还不如转行学点有用的东西，如设侍没计方面的一些知识及软件。 - 答：广告设计，美编，杂志封面设计，专业编辑等
做教师还是需要相应的教师资格证和其他专业证书 - 答：美颤袜术课程教学论，即《美术课程与教学论》，是一本重点阐述美术与教学关系与教学方法的大学教材。
第一章分析了课程与教学论的历史演进过程、发展趋势，着重分析了美术新课程改革与创新的五个显著特征。
第二章分析了美术课程与教学的含义、性质、研究对象以及学科基础等问题。
第三章分析了美术课程与教学目标的含义、功能、基本取向等问题，侧重论述了美术课程与教学目标在知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观等三个维度及意义。
第四章对美衡携术课程与教学内容的含义、选择的原则，美术课程资源的含义、内容，美术课程资源开发利用的原则、途径，美术教学组织形式的涵义、意义和内容等方面进行了分析；探讨了美术教学组织形式的改革与发展。
第五章分析了美术教学过程茄拦激的概念、功能、本质和有效教学的涵义、原则、途径等问题，论述了学习方式改革的意义以及自主学习、合作学习、探究学习的基本特征。
第六章分析了美术教学模式的概念、特征、意义和发展趋势以及美术教学方法的含义、特征、类型等问题，探讨了当前值得关注的五种教学模式。
第七章分析了美术教学原则及含义，论述美术教学策略、含义、特征等问题。
第八章介绍了美术课程与教学评价的含义、功能、类型等问题，分析了新课程标准对课程与教学评价的改革与创新，同时阐述了美术学生与教师的评价。
第九章对美术教师角色的含义、特征及其转换进行了分析，论述了新课程理念下美术教师必备的素质，并对美术教师专业发展的含义、意义以及策略思考等问题进行了探讨。 - 答：大哥，我也是师范生，如果你有这么好的工作不知道你干嘛还要考研，学岁毕历一纸文凭而已，高中烦恼那么多...唉
美术教学论是美术学要学习的，楼主是师范掘雀袜生吗，要是的话应该知道啊，这门课我们都不怎么上，讲的就是作为一个美术老师应当具备的素质，美术教学方式，方法，对美术作品的理解等等，要有专业的美术史知识等，好像是从一门美术学专业分离出来的，不是很难，教学类理论性的东西，不包含绘画专业。救我个人理解，判激是教老师怎么当老师，还要学习怎么写教案，用什么样的语言，文字，条条框框的东西。不过我个人看这种东西特别限制老师的教学手段，必须填表格，在国外还是比较老的手段了。不知道是不是这个专业独立出来了？？？我们学习是作为辅助专业课教的，并不重要！作用不是特别大，因为你是个老师 了，顶多把你规范一点~！！
问：《美术教学论》王大根这本书的主要内容简介
- 答：《美术空型教学论》主要供高师美术学师范专业本、专科学生和中小学教师在职培训，也可作为研究生的参考用书。教材的首要目标是让学员便于运用。所以，本教材中的主要概念都用不同的字体加以标注，并与课文后的“本章学习目标”的相对应。为了信息传播的有效性，本教材中设计了不少示意图、结构图和表格等，使表述形式多元斗数猜化、视觉化，减少文字表述篇幅，浓缩信息，便于读者的理解和记忆，尤基是想方便擅长形象思惟的美术教育工作者的使用。本教材认为“美术教学论”是一种“理论——应用研究”，所以在系统介绍教学论理论体系的前提下，尤其注意这种理论与美术教学实践的结合，加入了一些实例和操作方法，以提高教材的可懂性、实用性和可操作性。
目录:
前言
第一编美术教学基础论
第1章绪论
1.1现代美术教育的背景
1.2美术教育的目的
1.3美术教学及其意义
1.4美毕陵术教学论及其研究对象
第2章美术教学的研究
2.1美术教学研究的目的
2.2美术教学研究的条件
2.3美术教学研究的步骤和方法
2.4美术教学改革实验
2.5美术教学论文撰写
第二编美术教学构成论
第3章美术教学中的学生
问：《中小学美术教学论》课程教学指导纲要的课程目标
- 答：1．认识美术教学贺胡的基本涵义和饥拍穗特点，形成对本课程的认知框架。
2．了解中小学美术教学的基本内容，形成初步的课程编制能力。
3．学习中小学美术教学的基本方法，具备从烂卜事中小学美术教学的基本能力。
4．基于对课程的认识，逐步形成职业意识和终生学习与发展的能力。
