问：我们如何大力普及普惠性学前教育？
- 答：普及就容易普惠就难了，因为谁先教育现在都不是义务教育的一部分，所以稍微还是比较高的。
- 答：普惠性学前教育的实现是符合当前我国社会教育改革发展目标要求的，对于社会的发展而言，社会对于学前教育的要求在提升，做好普惠性学前教育对于我国的长远发展也十分有利。1.做好对普惠性学前教育的财政投入和支持。在普惠性教育的实现过程中，资金支持是学前教育普惠性实现的重要基础，只有具备一定的资金支持，才能够在幼儿园建设，师资力量补充等多方面为学前教育的发展提供支持，而资金的来源，就是财政拨款。当前我们国家越来越注重对学前教育的支持，财政方面，资雀凯金的支持是学前教育发展的重要保证。国家财政和教育等相关部门应该针对我国目前学前教育发展的现状，分析学前教育普惠性实现的需求，有针对性的对学前教育实施教学方面的资金扶持。在拨款方面，要有选择性的进行款项设计，既要保证学前教育能够全面开展起来，又要对学前教育的资金支持进行规划性的使用研究，帮助学前教育普惠性实现的更加有成效。2.做好对学前教育投入的投入体系建设。除了资金方面的支持，在学前教育普惠性的实现过程中，支持体系的设计也是非常重要的，这一点从学前教育师资力量等方面入手。未来，教育主管部门应该更加注重对学前教育教师资源的规划，提高学前教育教师的教学能力，辅助提升幼儿教师的教学水平，帮助教师探索教学创新的路径，同时多渠道多手段的提高学前教师的教学能力和职业素养隐岁哗。通过对教师能力的培养和全面发挥来提高教学的能力，更好的提升普惠性学前教育的灶行教学水准，为学前教学工作的开展打下更加坚实的基础。
三、结束语 - 答：像这种性学前教育该说的就要说，不要藏着掖着让孩子懵懂。让孩子的好奇心那么大。这点我赞成。
- 答：从宏观政策解读、幼教前沿理论、幼教热点透析、办园典型经验等方面多层面进行版面内容卜散巧的策划和设计，突出服务掘盯特色，为学前教育一线服务。我们以“高端、权威、型键引领、多元、服务”为宗旨，努力做到“思想启迪，专业引领，实践服务”。
- 答：这应该是一种有趣儿的方式来进行科普。
- 答：你现在很多名词都搞不清楚是什么意思？什么叫普惠性学前教育啊？
- 答：可以在学前给孩子看一些有关这方面的动画和漫画
- 答：和女的比较快到你那你让你那你虚态链呢解决那你让你那你呢你呢呢呢呢呢能明嫩你差孙你能能那那能能能能呢能呢能买能那你就能你那闭缓那那那那呢你让你那天你能你你你你你你你拒绝人家叫你九江
- 答：这个问题还是应该在学校完成，让孩子在没有成年就知道是怎么回事。
问：“STEM教育”与“创客教育”有区别么
- 答：创客教育与STEM教育的相似性主要体现在二扮者锋者都属于跨学科教育，需要将原本孤立的学科进行有机整合。二者的不同在于，STEM教育是围绕科学、技术、工程与数学学科知识与能力开展的，着重提高学生的STEM素养，优化学业成绩，进而为创新人才的成长奠定基础。
创客教育的提出始于创客运动的发展，旨在应用创客理念重塑教育，强调通过动手操作将创意的想法变成实实在在的作品，在创造的过程中学习。与STEM教育相厅晌比，创客教育更直接嫌则的指向创新教育，具有更明确的目的性和实施路径。 - 答：STEM代表科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数学（Mathematics）。STEM教育信键就是科学，技术，工程，数学的教育。在国家实力的比较中，获得STEM学位的人数成为一个重要的指标。美国政府缺坦嫌STEM计划是一项鼓励学伏手生主修科学、技术、工程和数学(STEM)领域的计划，并不断加大科学、技术、工程和数学教育的投入，培养学生的科技理工素养。
而创客教育是国内新型的一个教育提出概念，是指培养那些能够利用互联网将自己的各种创意转变为实际产品的人的方式。两者概念类似，前者为国外的提出说法，后者为国内的意思。 - 答：”STEM教育“与”创客教育“是有区别的。
2015年9月，国家教育部发布《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见》明确指出：鼓励探索STEAM教育、创客教育等新教育模式，使学生具有较强的信息意识与创新意识，使信息化教学真正成为教师教学活动的常态。可见这种创新教育在中国未来教育行业中的重要性。
对于二者的区别来说：
创客教育所强调的学习者也是创造者、学习过程也是岩猜创造过程、注重将学习者不同的想法变成现实等，因此通常认为“造物”是创客的重要特征。而STEM教育虽然一样可以造物，但更注重动手实验的过程，进而开展科学探索。STEM教育是一种全科的教学形式，而创客教育是一种文化。
对于STEM与创客教育的关联，戴鹭坚认为二者都提出了一种方法——项目化，都是通过沉浸式的项目教学法去引导学生全方位的掌握新技术。区别在于创客是一种基于项目的创造性学习，在这个过程里它需要打破学科的界限，也就是跨学科，而STEM教育同样是公认的粗带型跨学科行为。二者的交叉融合，将为当前基础教育领域综合实践课程和信息行圆技术课程带来时代性的变革，共同推动创新人才的培养。 - 答：一、区别：
STEM教育其实是创客教育的接触或者第一阶段。以跨领域为滚宏核心的STEM课程阶段其实主要是掌握知识方法和技能的阶段，为后续进阶版的创客教育、探究性学习提供基础。
二、拓展：
1、STEM教大困册育是科学(Science)、技(Technology)、 工程(Engineer)和数学(Mathematics)教育的简称，它是八十年代美国为提升国家竞争力和劳动力创新能力而提出的一项国家教育战略，重点旨在打破学科领域边界，培养学生的科技理工素养。
2、STEAM和STEMx、STEM+，分别为STEM教育的下位概念，艺术和更多学科的加入，使得STEM的尺哗内涵和外延越来越丰富，它囊括了艺术、体育、人文、计算机科学、调查研究、创造与革新、全球沟通协作等21世纪所需的知识与技能，发展为包容性更强的跨学科综合素养教育。
3、而创客运动不同，在《Make》杂志和其他媒体的推动下，很快就遍及了整个美国。戴尔·多尔蒂曾表示：“对于创客运动来说，最大的挑战和机遇就是倒逼教育转型。”
