问：学校课后服务工作实施方案
- 答：学校课后服务工作实施方案：
针对义务教育阶段中小学生在下午放学后存在接送难问题开展课后延时服务，是利用学校在管理、人员、场地和资源等方面的优势，在学校规定的课程教学之外开展的便民性服务措施。
是坚持以生为本育人理念、促进学生健康成长，更好地办人民满意教育的重要改革举措，更是主动回应家庭需求，回应社会关切，进一步增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程。
小学初中课后服务方案出炉：
据《通知》，各县级教育行政部门要指导辖区内所有公办、民办义务教育学校在“乐童计划”基础上“一校一案”完善课后服务具体实施方案。
做好人员调配、服务内容安排、经费保障、安全管理等各项准备工作,确保秋季学期开学后立即启动课后服务，落实每周五天、每天至少2小时的课后服务时间要求。寄宿制学校必须为有需要的走读生提供课后服务。
同时，周五下午，小学要继续实施课程教学并开展课后服务。鼓励各区（市、县）、贵安新区利用每周五下午半天时间开展小学阶段“校园活动日”，学校不开展课程教学，组织学生参加丰富多彩的校园活动，活动结束时间要与周五的课后服务无缝衔接。
初中学校在课后服务结束后可继续开设晚自习班，主要组织学生完成作业、自主学习、答疑解惑，但不得集中授课，晚自习结束时间不得超过20:30。
以上内容参考：
问：课后服务是什么？如何提高学校课后服务的质量
- 答：1、课后服务是什么？
课后服务主要为安排学生做作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动，以及娱乐游戏、拓展训练、开展社团及兴趣小组活动、观看适宜儿童的影片等。
小学生课后服务是校内减负进入新阶段的产物。
过去，“课后三点半”是困扰中小学的难题，形形色色的小饭桌、培训班、托管班曾充斥着中小学生的放学时光。2021年7月，“双减”政策颁布，在加强课后服务方面，对保证服务时间、提高服务质量等提出明确要求，做好课后服务成为中小学的必选项。
2、如何提高学校课后服务的质量？
立足学校实际，践行高效管理
推进教学改革，提升课堂质量
注重过程性管理，加强质量监控
丰富课后服务，满足多样需求
加强家校合作，推进协同育人
作为参与“双减”的主体学校而言，要积极面对挑战，保持教育的定力，主动作为，充分发挥学校育人主渠道作用，提升校内教育服务质量，提高学校育人水平，让 每个学生在校内能够学得会、学得好、学得足。实现义务教育回归“立德树人”的初心，不仅仅是给学生减负，还要有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长！ - 答：课后服务就是为了解决家长下班时间与孩子放学时间相冲突的问题应运而生的。
开展丰富多彩的课后服务，是减轻学生过重作业负担和校外培训负担的重要举措，也是主动占领教育阵地的重要途径。基本服务包括看护、指导完成作业、对学困生进行个别辅导与答疑等；拓展服务指学校为学有余力的学生拓展学习空间。
要提高学校课后服务的质量，首先需要打造一支高质量的师资队伍，需要由具备丰富授课、教研及管理经验的高级专家成立课程交付实施小组，由长期奋战在一线的讲师团队与助教团队作为组员共同组建，为给孩子们提供有效高质的课后服务保驾护航。
其次，需要合理协调课程资源配比，家长可以根据孩子具体学习情况以及自身发展意愿自主选择课程项目，在线实时跟进孩子学习进程，且家长可以依托平台科学教育评价体系及时获取孩子学习动态，家校联动，全程跟踪，确保孩子实际学习效果。
一切，以孩子更好的学习为出发点，不断完善课程体系和评价标准，做好家校共育，为“双减”助力。
问：如何提升课后服务水平?
- 答：一是推进课后服务扩面提质。联合印发《关于进一步做好义务教育阶段学校课后服务的实施意见》。丰富课后服务内容、拓展课后服务形式，提升课后服务质量，探索创新服务模式。全面推行以放学后托管服务、初中生晚自习服务、免费在线学习服务、暑期托管服务为重点的学校课后服务。2021年秋季学期开始课后服务在全市全面开展，实现课后服务在义务教育学校全覆盖。
二是做强做优免费线上学习服务。充分利用国家、省“之江汇”和本市“括苍云”教育资源公共服务平台以及优质学校网络平台，建设未来社区幸福学堂，免费向学生提供高质量的专题教育资源和覆盖各年级各学科的学习资源。探索成立公益属性的实体化互联网学校，推出以课程服务为主的“四点半课堂”和答疑解惑为主的“问学名师”服务。
三是适当引进非学科培训机构。学校课后服务不能满足部分学生发展兴趣特长等特殊需要的，可适当引进非学科类教育培训机构参与课后服务。 - 答：课后服务必须突出育人导向，提供丰富课程，要根据学生和年龄特点、学段要求和学校实际情况等，分年级、分层次、系统性、个性化统筹开设课后服务课程。小学生课后作业一般在学校完成，初中生大部分课后作业尽量在学校完成，学校不得利用课后服务时间讲授新课。在师资配备上，课后服务一般由本校教师承担，也可积极争取退休教师、学生家长、高校优秀学生、体育教练、民间艺人、能工巧匠、非物质文化传承人等具备资质的社会专业人员或志愿服务力量。此外，各地要围绕德智体美劳五育内容，征集和开发丰富优质的线上教育教学资源，积极利用国家中小学网络平台，免费向学生提供高质量专题教育资源和覆盖各年级各学科的学习资源。
